谚语说：“大旱不过七月半，”钟士康关在监狱里时老天爷陆续下了几天雨，旱情缓解了。钟士康从监狱出来后来到学校，见学校已经解散了，学生们走了，他对住在附近村庄的学生，只得上门一个个去劝说，叫他们回到学校里去。可是学生们说，经过这场灾荒，家里生活都更困难了，要到田里去帮助父兄劳动。没工夫来学校读书了。
钟士康想，这是个实际问题，怎么样做到既能让大家读书，又不耽误劳动种田的办法呢？他琢磨了几天，决定在村里办耕读园，让这些被解散了的学生，再组织起来，叫他们边劳动边读书。他走到田头，休息的时候，坐到田塍上拉着同学和同学的的家长，一个个谈心。钟士康告诉他们，打算根据同学们的实际困难情况，准备上半天在田里干活，下半天再回学校读书。农忙时，还可以白天都到田里干活，到晚上再到学校来上课。起初学生们也没有信心，他们对钟士康说，钟校长，白天干了一天活已经很吃力了，到晚上还要再来上课，也太累了。”大家不大愿意。
家长们也反对，他们说，士康呀，既然上面不叫办，学校停掉就算了！家里正需要他们帮忙呢，这书不读也罢。叫他在家好好学种田算了，反正现在这种社会读出来也是没有出路的。
钟士康耐心细致地对他们说，你们眼光要放得远一点，一个人小时候给不给读书，就好像一株庄稼从小给不给施肥，你不施肥，秧插插下去就不去管他了，这株庄稼是长不高的。你现在不给他读书，没有文化，将来他能做什么呢？仍只能种田。而且以后种田也要有文化的，没有文化田也种不好。读书识字的用处多了，将来社会干什么都要有文化。你不读书没有一技之长，有机会来了，你也只能眼睁睁看看它白白过去。他们将来长大了也像父辈一样，一辈子受苦受难做个贫苦农民。家长们不响了，觉得钟士康这话也对，自己这辈子就这样了，不能再害下一代了，他们勉强被说服了。他就这样的一个一个的动员。于是学生们又逐渐回来。
来了十多个学生以后，钟士康就亲自带着他们下田，在钟村旁边的田畈里。钟士康自己赤着脚，带着一群十五六岁的学生，他们一个个也都赤着脚，每人肩上扛着一把锄头来到田畈里。
钟士康对一个瘦削但却很精干的学生说，钟文标，这是你家的田吗？
“是啊，是我家的田。”钟士康望了一下那块才起畈被耕得弯弯溜溜一条一条带着被翻耕过黑黑的冬耕田土，又望着同学们说，同学们，今天我们的任务，就是帮钟文标同学锄好这块田，现在我们下去动手吧！
这是要种麦子和油菜豌豆的春花田。
哦呵！好，那我们今天就锄钟文标家的田。于是一帮学生们都卷起裤管，放下锄头跳到田里，锄起田里的泥块来。钟士康自己也跟着同学们一道下田使劲的锄。并且边锄边向同学们讲注意操作方法和安全：同学们锄田时，要注意安全，要小心不要锄到脚上去，土块要锄头得细，锄得透澈，不能大呼龙走走过场。等锄完后我要检查的。钟虎，你是作业组长，等下你要好好检查啊！
钟虎说，我知道了！
于是学同学们说说笑笑地高兴地锄起来了。他们一面干活一面劳动似乎一点也不觉得累。有的还讨论着昨天上的课程的内容起来。
钟士康锄了一会田，见钟文标父亲来了，就对他说，文标阿爸，请你检查一下他们锄的合格不合格？
钟文标父亲，――一个精瘦的老农，放下锄头到田里仔细看了一下，然后回过来高兴地对钟士康说：士康，合格！合格！都合格！大家锄得蛮好，没有想到你们蛮会下辛苦的。像个小农民样子了呢。
钟士康听了高兴地对同学们说，好，老农对我们评价不错，我们不能骄傲，要继续努力啊！
钟士康趁机对钟文的父亲说，文标这样一面锄田一面继续读书好不好？
好，好，好。这个办法好！白天来田里做生活夜里再去读书，这样他去读书了田里的活又不耽误，这书就可以依旧让他继续读下去。
听得文标爸这样称赞他们的半工半读方式，钟文标和同学们听了，干活积极性就更高了。十几个人他们一面劳动一面说说笑笑，一下子就锄到头了，一趟过去就把一块大田锄好了。本来像一条条长蛇似的泥条，现在变成一洼洼泥块细碎整齐好看的畦田，于是这块锄好了又找第二块田去锄。
大家感慨地说，真是人多力量大呀。
这样一上午他们就锄好了五六块田。
钟文标说，校长，我家的田锄完了。
钟士康说，那下去我们换一家，接下去锄谁家的田呀？
同学钟明聪说，我家的田已经耕好锄好了，明天可种麦子了。
钟虎说，好，那明天帮你家种麦子。现在到钟岳年家田头去。
于是十几个男女同学扛起锄头又走到钟岳年田头去锄田。
活儿干到傍晚，大家回到村里的河埠头洗脚，钟士康给大家讲：晚上七点钟到学校上课。大家要按时到校啊！
“校长，知道了！”同学们一面洗脚一面高兴地应着。
这就是钟村耕读园的耕读生活。他们都是农家子弟，家里都较穷，钟士康就用这样白天劳动晚上读书的办法，来让这些无法进全日制学校上学的学生来这里继续上学，还采用互助用工的方法来帮助各家学生家里集中时间集中劳力耕种田地。钟士康把这种学校叫耕读园。这种耕读学校很受贫穷的学生们欢迎。
后来来读的人多了，耕读园就分成好几个组，叫第一耕读组，第二耕读组，第三耕读组。组长由在田里干活比较有些经验的力气大一些的同学和学习比较好的两个同学担挡。一个当耕种组长；一个当学习组长。耕种组长一面与学校联络一面与需要耕种的学生家里联络。在割稻和冬种等农忙季节，白天劳动太辛苦，学校也连续放几天假，进行突击参加农事劳动。在秋冬农闲时，耕读园就多上一些课。
耕读园里学生的文化水平和农技水平是不一样的，有的文化高一些，读过好几年书，有的做农活跟着父兄学得很不错了，有的还很生疏。钟士康校长看这情况，就叫他们在中心小学一样推广小先生制，在文化学习上，让成绩优秀的学生来当老师，种田时让田里耕作技术较好的学生来帮助耕作技术较差的学生。在学习文化和耕种田地时互相学习、互村促进，共同提高。
布谷鸟在天空快乐地鸣叫，大地一片翠绿。
正是插秧的季节，耕读园的学生们在水汪汪的田里插秧。钟明聪左手紧紧地捏着一把稻秧，右手笨拙地从左手扒一株秧苗往水田里插，往往一株秧苗要扒老半天，扒出一株插一株，两脚并排地在水田里站着，插好一行看看后面再往后退脚，脚步拖下去的时候前后下去，站好了再开始插，插一行秧要老半天，看他又吃力又缓慢。但人家插到头了他才插得半棣还不到，秧苗还插得弯弯曲曲的像蛇游。像钟明聪这样的学生还有好几个。校长钟士康看了对钟文标说：“文标，你秧苗插得又快又好，给大家示范一下吧。”
钟文标红着脸说，我插得soudu.org也不快。
说着他来到钟明聪旁边的水田里，解开一个秧苗，把秧苗轻轻的捏到左手，接着他就俯身弯腰开始插。只见他左手吐秧，右手一株一株快速地从左手扒过秧苗就瑟瑟地插起来，插得又快又均匀。眼睛只看水田，两脚左右调换着后退，只听哗啦哗啦的撩水声，拿秧苗的左手和右手靠得很近，左右手配合两手快速地传递着秧苗，仿佛右手从左手上在拉一根绿色的绳子，把绳子插到田里去了。但他两手经过的地方，水田里都斜斜的树起了一株株一行行绿色的秧苗，又整齐又清爽，旁边的人都看得呆了，都说钟文标你插秧插得又快又好这是怎么学的？
钟文标说，我十一岁就跟我爸学插秧了。――刚开始也插得很慢，多插插也就快了。
钟文标告诉大家，左手捏秧不要捏得太紧，一面捏着秧一面用拇指和食指无名指把秧苗自动的捻出来，大约五六根；右手接过秧苗就插，接过去就插。这样两只手互相配合，插的就快了。秧插下去刚好把手指在泥里插没，不要太深，插好空手提起来烂泥能把秧根拥没就行。俗话说：‘早稻随面扒，晚稻兜底插’插晚稻要深一些，插早稻苗随面就行。插到第六株时把左脚拖下去，然后再把右脚拖下去，拖脚时不能让脚拖歪，脚歪了秧也就插得歪了，脚步拖得直，秧也会插得直。现在你来试试。
钟明聪看了钟文标的示范后也细心地学着他的样子左手学吐秧苗，右手来搿秧苗，起初钟明聪去左手拿秧苗时，眼睛老要看左手，看秧分出来了才去插，这样还是快不了。钟文标对他说，眼睛不要去看分秧的手，让两手自己去操作，眼睛只顾看水田好了。钟明聪起初很不习惯，总要去看左手，慢慢的少去看了，让两手自己传递，果然渐渐快了起来，只是起初还不熟练，练了一会就快了一点。接着两脚也听他的话来向后拖，果然秧苗也插得直了。
站在田塍上的校长钟士康就高兴地对钟明聪说，明聪，文标是你种田的师傅，你就拜他为师跟他好好学吧！钟明聪高兴地点点头。
接着钟士康校长，又把钟文标将刚才教钟明聪的插秧技术向大家再讲一遍，大家看了钟文标的插秧方法，果然进步很快，于是钟士康就对大家说：“这也就是我们学校提倡的‘小先生制’的办法，能者为师嘛，钟文标在田头就是我们的先生，或者说小师傅。大家一定要向他好好学习呵！”
同学们高兴地说，知道了，钟文标，你现在就是我们种田的小师傅呀！
钟文_4460.htm标听了脸红了，不行！不行！我怎么能做小师傅。
钟士康高兴地对钟文标说，文标，你行！你秧插得哪么好，给大家做示范，大家跟着你学，你就是师傅，你是我们种田的小师傅呀！这个办法我在课堂里也要推广呢。58xs8.com