回想平时自己的讲课，每一节课都会遇到不同的情况，所以每一节经过处理的课堂都显得与众不同。但我觉得自己的课堂总归是受学生欢迎的，这表现在每一节课我非常重视来自学生的反馈。似乎这种反馈对于我已经成为行为的习惯，我很在乎学生对我的反响，我会在以后的教学中随时调节自己在教学中的态度和方式。许多学生满意的评价让我感到高兴，偶尔有个别的同学提出意见和建议，我都觉得是一次心灵的触动。我很在意学生提出的意见，所以我总是很及时地改正自己的错误。
基于此，我的教学是快乐的，我的每一节课都是令我兴奋的，我所接触的学生每一次都是开心的。它们乐于与我交流，对于我提出的行动计划，他们都乐于行动并参与。就拿上课的笔记来说吧，当我看到学生一边听我讲课，一边低下头去记课堂笔记，偶尔传来学生的朗朗读书声，虽然是科学课，可是我们师生都在践行着听、说、读、写，课堂内容是丰富的，学生中想发言的可以畅所欲言，不相当众说的，可以随时将想说的话写下来。
这样，我觉得照顾了大多数学生，因为在发言的同学当中，有许多都是每一节课都发言非常积极的，如果老师在课堂上总是照顾到他们，倾听他们，那么对大多数沉默着老说是不公平的，而启用课堂笔记的方式，不仅使学生的即时思想得到呈现，还养成了他们书写的习惯，这种习惯可以促进学生的交流，促进师生的交流，也促进今后他们与家人和社会之间的交流。教师每节课都将学生的课堂记录收上来，一方面可以检查学生上课的思维情况，另一方面，还可以及时发现课堂上的闪光点，这是没有交流的课堂上发现不了的财富，如果教师重视这一财富，教师的教学会在短时间内大有长进。
而在这一节公开课上，却与我往日的教学相差很远。因为可能是我自己的原因，有些拘束，心理上有一点障碍，所以发挥的让自己都不满意。虽然做了充分的准备，一节课下来后还是脑中空空，似乎没有什么收获。所以罗里罗唆写了一些以前的做法，就算是对自己这一阶段的尝试所做的反思吧。
我眼中的教师平时的教学行为，是教师在平时的大量积累基础上的展现，有每一位教师独特的风格。我愿意不断学习，不断思索，提高自己的教学水平。58xs8.com