覃荷说：“这地方真美啊，世外桃源，水上花园。很多东西都没有见过。”
虽然沿着湖水向前走，但是发现很多地方被水上植物挡住了，也有一些小岛。有很多分岔口。就想把每一个分岔口都看一下，就从左边、中间和右边，按照这样的顺序来行船。中间还有一些树木，挡住了视线。就这样凭着感觉向前走了一段，又沿着湖的边缘转了回来。
然而，当他们再次来到上次找到菱角的位置时,却发现植物已经移动了位置。
匡彦、覃荷、夏悦玲三人感到困惑和失望，因为他们之前相信根据标记菱角的位置，会一直指引他们到目的地。现在，他们需要重新寻找新的线索。
匡彦提议，他们可以试着观察湖水的涟漪和方向，看能否找到其他什么线索。覃荷和夏悦玲赞同了这个主意，他们开始留意湖水的变化和流向。
走了一段时间后，覃荷突然发现湖水中有一块浮萍在轻微地移动。他迅速告诉匡彦和夏悦玲，他们立即追踪着浮萍前进。
浮萍在湖水中飘荡了一段时间后，突然停在了一个位置。匡彦、夏悦玲、覃荷三人紧张地绕过浮萍，开始寻找有没有其他线索。
就在不远处，覃荷发现了一株根系盘绕的藻类植物。他们走近一看，发现这些藻类植物生长在一个微微下陷的地方。上面放着的是他们一直在寻找的水路指示标记。
匡彦、夏悦玲、覃荷三人鼓起勇气，跨过藻类植物丛生的地方，进入了一个更宽敞的水道。他们感到一阵凉爽的微风，听到了流水的声音，明白他们已经找到了一条新的水路。
在这一片转了几圈，然后找那种听说能够吸收毒素的水生植物。
要判断哪种水生植物能吸收毒素并净化水质，可以考虑以下几个因素：植物的生长特性：选择那些生长迅速、根系发达的水生植物，因为它们通常具有更好的吸收能力。植物的适应性：选择那些能够适应不同水质条件的水生植物，因为不同的水质可能含有不同种类的毒素。植物的生态功能：了解水生植物的生态功能，如氧气释放、有机物分解等。这些功能也有助于净化水质。其他因素：考虑其他因素，如植物的生长周期、养护难易程度等。
他们远远看到一种植物。
覃荷说：“这有点像苋菜。”
匡彦说：“但是是水中的植物。”
覃荷说：“这几个有污染的区域都看到这种植物了。生长周期短。我们试试它对有机物分解的能力。”
匡彦说：“这需要拿回去试试了。”
叶子呈椭圆形。叶子的颜色是深绿色，带有红色和紫色的纹路。叶子的表面光滑，质地柔软，细小的边。整个植株呈现出丛生的形态，茎部细长而多分枝，有的地方有红色和紫色的色素。果实呈咖状矩圆形，包裹在花瓣内。
覃荷说：“这种植物叫什么名字？”
匡彦说：“净苋。原来没有见过。这个水生植物可以净化水质，去除水源中的毒素。”
覃荷说：“它和凤眼蓝有什么区别？不都是吸收毒素吗？”
匡彦说：“凤眼蓝吸收的毒素，本身不能够处理，产生变异。净苋能够吸收，稳定地存储在特定的位置，可能是根茎。”
他们标记好位置，告诉生物实验室的工作人员，生物实验室的工作人员去寻找这些植物，并且做一些培养。
他们把已吸收过毒素的水生植物，小心地移栽回生物实验室，将毒素提取出来。
选择合适的植物：需要选择含有目标毒素的植物。收集植物材料：将所选植物的叶子、茎、根或其他部分收集起来。确保植物材料新鲜且没有受到污染。清洗植物材料：将植物材料用清水彻底清洗，以去除表面的污垢和杂质。研磨植物材料：将清洗后的植物材料研磨成细粉末。这可以通过使用研钵、搅拌器或者研磨机来完成。提取毒素：将植物粉末与适当的溶剂（如覃荷醇、水或醚）混合，以提取目标毒素。这可以通过浸泡、搅拌或超声波处理来促进毒素的释放。过滤提取液：将提取液通过滤纸或滤膜进行过滤，以去除植物残渣和固体颗粒。浓缩提取液：将过滤后的提取液进行浓缩，以减少溶剂的体积。这可以通过蒸发溶剂或使用蒸发仪来实现。纯化提取物：如果需要纯化目标毒素，可以使用色谱技术（如柱层析、高效液相色谱或气相色谱）来分离和纯化提取物。检测和分析：最后，使用质谱、核磁共振或光谱技术对提取物进行检测和分析，以确认目标毒素的存在和浓度。
需要注意的是，从植物中提取吸收的毒素的过程可能因毒素的性质和植物的特性而有所不同。为了确保安全，要在合适的实验室条件下进行操作，并遵循安全操作规程。
郝岫说：“是黩元素。”
覃荷说：“周期表上没有这种元素。”
“是的。是带有毒性的。我们是暂时这样称呼它。毒性很强。”
然后实验室人员将这些植物移栽到湖泊中。
过了一段时间，污水中的毒素被吸收了。凤眼兰的变异停止了。没有毒素向森林里面传播，也就没有毒性孢子产生。净苋被收集回去，集中处理。58xs8.com