阐教十二金仙和截教勾心斗角了半天，一回头才发现，黄帝已经被天庭勾搭走了，这可把十二金仙都气坏了。可他们还不敢吭声，因为英招等人的修为都比他们高，就连最低的九天玄女，都和他们一样是金仙修为。根本打不过，还怎么敢呛声？
虽然表面上不敢和天庭作对，但这笔账却是记下了，以后慢慢算。
不等黄帝整合好内部，蚩尤就率领大军打来了。黄帝不得不带领矛盾重重的诸多神仙们迎战，但心里真没什么底。
黄帝能当上人族共主，在用人方面当然不会太稚嫩。对于阐教和截教互相敌视的问题，他只是用了很简单的一招就解决了。
他将人族大军分成三部分，左路军交给阐教，右路军交给截教，他自己则带着天庭众将、佛门弟子等等，率领中路军。三路大军齐发，和蚩尤大军对攻。
尽管人族得到了各路仙神的支援，总体实力超过了蚩尤军，可因为内部不团结，还是给了蚩尤各个击破的机会。
蚩尤同样将军队分成三部分，不过不是平均分配，而是将主力集中在右路，猛攻人族左路的阐教。留下少许精锐在中路，牵制住人族中路军。至于左路，则完全放弃，任由截教弟子随便杀。
英招手中有陆晓风借给他使用的三界堪舆图，蚩尤军一动就被他发现了。
黄帝连忙改变部署，调截教弟子支援中路军，中路军的天庭众将和佛门弟子则去支援阐教。
可截教弟子也不简单，很快也发现了蚩尤军的调动情况。因此，他们居然选择了对黄帝的调令置之不理。
截教弟子不支援中路，中路的天庭众将和佛门弟子就腾不出手来去支援左路，阐教弟子就只能独力抵抗蚩尤的全力进攻，顿时被打的狼狈不堪，大败亏输。
左路军一败，中路就会遭到两面夹击，也只能撤退。左、中两路都撤了，右路也只能跟着撤。人族的大反攻，就这样轻易的失败了。
但这还不算完，蚩尤毫不停歇的继续追击。不过这回他改为主攻左路，也就是人族的右路，截教弟子所率领的军队。
英招再次发现了蚩尤的调动情况，立即报告给黄帝。
黄帝也吸取了教训，一边传令阐教来援，一边将中路军再次一分为二，天庭众将去支援截教弟子，留下佛门弟子和敌人纠缠。
反正蚩尤对中路只是牵制而已，佛门弟子足以应付。就算应付不了，阐教弟子近在咫尺，随时都能支援到位。
可让黄帝没想到的是，蚩尤突然改变主攻方向，从左路转移到了中路。
天庭众将刚刚赶去支援截教弟子，需要一点时间才能回来。而阐教弟子居然效仿截教弟子，对黄帝的调令置之不理，导致中路短时间内极度空虚，被蚩尤再次打的大败，连黄帝都差点被抓了俘虏。
这一下可让黄帝彻底恼了，干脆将阐教和截教弟子统统不用，只凭天庭众将和佛门弟子对敌。
但这事黄帝可说了不算，阐截两教的弟子来帮助黄帝，可不真的是为了帮助他，而是为了在战争中获取功德。黄帝只是他们参战的借口，而不是他们要效忠的人。
因此，黄帝要把他们排除在外，根本是不可能的。用广成子的话说，就是黄帝那小子真不当人子！
在广成子的带头施压下，黄帝不得不妥协，答应让阐截两教的弟子继续上场。
黄帝这时候才算是明白了，什么师徒之情，什么人族共主，在阐截两族的弟子眼中，全都是狗屁，从来没被他们当回事。
就连佛门弟子，也是因为阐截两教势大，才表现的比较低调，实际上和阐截两教一样。
唯一对黄帝比较尊重的，就是天庭众将了，让黄帝勉强有些安慰。
有阐截两教的例子，黄帝对天庭也有些戒备之心。他不相信阐截两教的神仙高高在上，天庭的神仙就能平易近人。为此，黄帝连九天玄女都疏远了。
九天玄女第一个发现了这种苗头，赶紧和黄帝推心置腹的详谈了一次。俩人毕竟做过事实夫妻，有些话比别人好开口。
经过九天玄女的解释，黄帝才知道，天庭在陆晓风的领导下，和那些教派是完全不同的。
教派的弟子，当然更注重修为。因为修为高，就代表境界高、法力高、战斗力高。
修仙者的世界，实际上依然遵循丛林法则，实力高才能获得尊重。
而教派教出来的弟子实力高，才能说明这个教派教导有方，才能吸引更多的教徒。
天庭则不一样，他们不以教授弟子为主，而是以管理三界为主。因此，在天庭的军方，依然以实力为尊，可在文官方面，修为就不那么重要了，而是以政务能力为准。
所以，在天庭经常可以看到，修为高的仙官向修为低的仙官施礼，因为后者的官位更高，就必须如此。
比如英招等人见到鸽白羽，就必须恭恭敬敬的。他们虽然是军方大将，可鸽白羽是天庭的首相，只有钦原能和她平起平坐，其他将领都必须保持对上级的尊敬。
因此，天庭的仙官也习惯了不以修为论高低，而是先看官位。
黄帝虽然连仙人都不是，可他是人族共主，以天地人三才论，他和陆晓风的地位是平起平坐的。
当然，只是黄帝在位的时候，等他退位或者死了之后，就没有这样的地位了。而陆晓风则可以长久的坐在天帝的位置上，地位始终很高。。
但只要黄帝还是人族共主，英招、飞廉、商羊、九天玄女等人，就必须对他保持尊重。这是天庭的规矩，若有违反，黄帝拿他们没办法，陆晓风也会施以重惩。
听了九天玄女的解释，黄帝对陆晓风不禁悠然神往。天帝是何等雄才大略，才能将一干准圣压制的服服帖帖？让他们向修为不如他们的人行礼，他们也不敢违抗？58xs8.com