第九百零一章、北京棋手(21)


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    小蔡与那几位的排行是很私人的评价。



    北京围棋培训机构之前不多,时至今日也逐渐多了起来。



    即使局限在东艺盛围棋培训学校,也是人才济济,众家老师们的教学水平孰优孰劣,即使三个校长也不会随便评论,颇有忌讳。



    围棋老师与普通学校的一般老师有很多不一样,具体情况很不好说。



    也有一样的地方,那就是专业性很强;随便哪一种老师,最不能受到质疑的,就是其人的专业水平、专业素质。



    在北京教棋的老师们,原来大部分都是业余棋手,个别的还是职业棋手。



    本身棋力参差不齐,这一点就是很有互相比较“价值”的;但是教棋未必本人棋力强,教学水平就一定很强;其实,普通教学也是那样。



    本人业务水平高,是一个非常好的基础;但教学水平还需要其他几个重要因素。



    本来,老师教学水平高低,并非很容易判断的;人们通常只能是通过听课、看一看学生的学习效果,主观、客观两个方面做出模糊判断。



    一般还需要比较长时间去验证。



    不过,围棋培训机构的老师们,都会有另一个简单粗暴的客观参数可供他人评价。



    那就是,臭名昭著的“流失率”。



    这个所谓的流失率可以参照普通义务教学学校的辍学率来了解,说白了就是学着学着又离开了。



    目前,在中国的北京、上海、广州等几个大城市,围棋培训机构如雨后春笋一般涌现,这项事业可以说是方兴未艾。



    不过无论任何一家培训机构,最不愿意看到的事情,一直都是学生大面积流失。



    对此,没有什么人敢说不在乎,也没有人敢说有办法防范或者阻止这种情况。



    简单来说,人人都伤不起,而且谁都无能为力。



    即使是少数有经验的、比较有自信的老师,也不敢随便打包票,断定自己不会遭受这样的打击。



    学棋的孩子常常流失是围棋教师们经常遇到的问题,这固然和教师的敬业精神、经验、水平及讲课的趣味性有关,但有时也不尽然。



    在所流失的孩子当中,大多都是班上水平最差的,还有是升初中学习忙了放弃了,也有水平不错的小学二三年级就退却了的。



    这些情况当中有的孩子是相当可惜的!



    对于升了初中的孩子,棋力也到了高水平,常常在业余2、3段以上。



    这样的孩子通过几年的棋艺学习,已受到围棋的熏陶,从中受益,如不想成为职业棋手,文化课又忙,不得已放弃围棋,也是没办法的事。



    而在小学阶段放弃围棋的孩子,情况就多样了。



    孩子们喜欢围棋,对围棋有很浓厚的兴趣,这是孩子能长久学棋的关键。



    孩子对围棋的兴趣和胜负有着不可分割的关系。



    在同一个班中,经过一段学习后,孩子们会产生棋力水平的差异。



    这是由多种情况引起的:



    一是孩子们课后的所下的功夫不同。



    有的家长说:孩子回家后就喜欢摆弄围棋,这样的孩子进步很快,下棋总是胜,对围棋的兴趣也越来越浓,进步也越来越快,形成了良性循环,想不让他学都不行。



    有的孩子除了在学校上课时下下棋,回家摸都不摸,进步自然就慢。



    久而久之就落在了后面,差距越来越大,下棋输得越来越多,兴趣也越来越差;形成恶性循环,久而久之就不了了之。



    二是孩子们对围棋的悟性有差别,有的孩子挺喜欢围棋,可天生对围棋的理解就差,回家后也没少下功夫,可进步就是缓慢,时间长了就容易失去信心,没有了兴趣,最后放弃。



    三是年龄的差异引起的棋力差距,4岁多的孩子和5、6、7岁的孩子比起来,学习一段时间后,大多都落在后面。



    有些知识常常是大一点的孩子早就懂了都不耐烦了,小孩子还迷糊呢!



    下棋总输,失去了信心和兴趣,这是孩子们放弃围棋的主要原因。



    对于这些问题如何解决,也长时间困扰老师们。



    如何解决是需要孩子、家长、教师三方面共同努力。



    这其中最关键的是家长们对围棋的认识。



    围棋传授给孩子的是知识、文化、习惯、品质、思想、追求……而决不仅仅是围棋的技艺!



    益智:围棋是一种智力的较量,蕴含了全局观念、辨证思维、中庸思想、竞争意识……



    养德:围棋是一种人生之道,棋品塑造人品、反映人品,能从中获得许多做人的启迪和教益……



    尚美:围棋是一门艺术,蕴含着美、体现着美,是陶冶人们高雅审美性趣的良好途径……



    怡情:围棋能陶冶良好性情,可以培养孩子们的注意力、心理承受能力,锻炼孩子们坚毅的精神品质……



    在这些流失的孩子当中,有的是悟性不错的,由于一段时间内状态不好,输得多了,暂时放弃了围棋,这样的孩子常有过后不久又回来的。



    有的是悟性确实差些,这样放弃的常常不见了踪迹。



    对于年龄小的,这是自然现象,以后的机会还多,随着年龄的增长自然就好了。



    悟性好的,暂时状态不好的,教师和家长多给孩子信心,一同帮孩子渡过这段时期,赢棋多了,兴趣也就上来了;悟性差一些的贵在坚持,教师在下棋时多做调整,让孩子适当赢几盘棋,增加信心,提高兴趣。



    在多年的教学中发现,这样能挺过来的孩子不照那些悟性好的差。



    对小孩子,尽量让年龄小的在一起下,互有胜负,不致于灰心。



    其实大多让孩子学围棋的家长们对围棋的益处都是相当了解的,只是一发现孩子落后就着急、上火,孩子放弃的同时,常常家长们也放弃了,认为孩子不是这块料。



    但是我们大多数孩子学棋毕竟不是为了当上职业棋手,我们所要的是享受围棋带来的益处、快乐和熏陶,遇到困难,持之以恒的坚持下去,不半途而废,不被挫折击倒,这是通向成功的必然之路!

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