见我们回家，爸爸又重新摆上筷子，准备盛饭时，妈妈说：“我们吃过一碗牛肉面了，装半碗饭就行了。”
我说：“我还不饿，爸爸不用给我装饭，我先去午睡了。”说着，我走回房间午睡了。
一觉醒来，洗了把脸，顿觉神清气爽。回到房间书桌前，我开始复习语数外三门功课。
依然按陈老师的要求来，先英语，再数学，最后语文。背单词，看例题，翻做过的测验试卷，似乎都会呀，没有什么难倒我的。以我目前的状态，会考好吗？根据小学的经验，我很怀疑。那我怎么才能学得更好，考出高分呢？我对着窗外夕阳的余光沉思。
吃晚饭时，我把我的疑问抛给了爸爸。
他说：“你的问题，正是考试的目的。老师为什么要考试？考试就是检验你当前的学习状态、学习效果的。老师会根据你们考试的结果总结教学效果，进而调整教学方案。而你自己也可以通过与别人比较，在班级的排名，明白差距，明白是进步了，还是倒退了。进步，为什么？总结好的地方，并保持下去。退步，为什么？总结原因，设法改变。而这些都是考试以后的事情。所以，你现在根本不用怀疑自己，而是应该尽力复习。尽自己全力，做好复习就行了。疑问留待考试后去总结时再思考。”
我听了爸爸的话，明白自己是有了患得患失的心理。而这正是陈老师所说的：面临选择，犹豫不决。
我又想起昨天放晚学时陆尚书的主意，就问爸爸：“一个人复习效果更好？还是找几个人一起复习效果更好？”
“这个也要看情况。首先，人多会分心。你在分心的情况下能管好自己吗？能专注于学习吗？”
我没试过多人一起复习功课，我也就不知道自己会不会分心。
“其次，多人一起复习，要能形成优势互补。一人擅长一门功课，引导别的同学复习这门功课。这就是优势互补。如果做不到优势互补，还不如一个人复习专心。”
“最后，你老爸我，就是老师啊，你有不会的问我，不行吗？”
得，小学六年就没见您教您女儿考出个100分。这句话我就当没听见吧。“好的，有不会的我会问的。”说完，又低头吃饭了。
饭后，没了疑惑的我继续复习三门功课。为了缓解疲劳，我用上的居里夫人的转换脑筋法，复习一门功课大约半小时，看一章《居里夫人传》，再屋里屋外晃悠一圈，或者到厨房水池用冷水洗把脸，清醒下晕乎乎的大脑。
十点准时休息。
星期天早晨，没地方慢跑，就在堂屋周围溜圈半小时。妈妈问我在干嘛。我答：“锻炼身体呢。”
然后早读，复习，看书，复习，看书……
“认真复习迎考”，我应该做到了吧？58xs8.com