说完他自己都笑了起来，他觉得自己说的实在是太幽默了。
但整个教室鸦雀无声，所有的学生都看着他。
帮亲不帮理，甭管你说的有没道理，你这样和林老师说话就是不对的。
更关键的是。
你丫是谁啊？
学生们是有个性的，当即有有人要反驳穆文。
他们想的也很简单。
甭管有理没理，二百多人一起反驳，你穆文能辩的过来吗？
林重却是抬手示意学生们稍安勿躁。
既然有人要送脸上门，他不介意打一打。
他和颜悦色的说：“听穆老师你这样说，对似乎是真的有那么一丁点的了解，但我觉得你也就真的是有那么一丁点！”
说着他举起右手，食指和拇指之间留出几厘米的缝隙。
“我觉得，不能再多了！”他一本正经的说。
整个课堂都爆笑了起来。
穆文脸色通红，他说：“道理不是靠你这样说出来的，你要是说我理解的不多，那你说个理解的多的来让我听听！”
林重呵呵一笑，说：“看来你还不死心，那好，我就和你好好说说。其实你想想，很简单的，既然能够和、、并列称为四书。它会是那么简单的存在吗？首先我要告诉你，是有三层含义在其中的！”
“哇！”
学生们惊讶了，竟然还有三层。
林重举起一根手指，说：“首先，中不偏，庸不易。是指人生不偏离，不变换自己的目标和主张。这就是一个持之以恒的成功之道。孔老夫子说过‘中庸之为德也，其至矣乎民鲜久矣’，就是这个道理。”
“第二层含义，是指人要保持中正平和，是孔老夫子还是孟子说过‘不以物喜不以己悲’其实说的也是这个道理。平和了就不会大悲大喜，这样身体起码也能健康点不是？
其实这层含义还可以引申出不要见人下菜，比如说我不能因为你是教育部来的老师，就对你马屁不断，也不能因为隔壁小王家里没钱就对他没好脸色！
这是不礼貌的，也不符合中庸思想，对待别人要有礼有节，这才是中庸！”
林重又举起第三根手指。
这时教室里已经很安静了，国学在大多数人看来就是“之乎者也”之类的，很是枯燥拗口，但林重此时用浅显易懂的道理把的思想说出来，却是让人很容易接受，听起来也很有意思。
会产生一种“原来如此”“原来是这样”的感觉。
停顿了一会儿，让大家消化吸收，林重接着继续说：“第三层含义，中庸又指中用。有用处的用。什么意思呢？是指一个人要拥有一技之长，要做一个有用的人才，同时又告诉人们要坚守自己的岗位，要在其位谋其职！”
三点说完。
教室里短暂的安静之后，就是雷鸣般的掌声。
这是学生们发自内心的掌声，是献给拥有真才实学的老师的掌声。
穆文面色惨白，只是听这掌声，他就知道自己败了。
他原本看林重年轻，以为也不过是沽名钓誉之徒，可没想到林重对中庸的理解是那么的深刻，不但说出来了，而且还说了三层含义。
相比起来，自己所说的算是什么啊？简直就是一坨屎啊。
林重却仍然是继续落井下石，他双手举起向下按了按，示意同学们安静下来，然后继续说：“至于穆文老师之前说的意思，其实也是有一点啦，但只是很浅显的字面意思，所以我说是一点皮毛而已！穆文老师，你觉得呢？”
穆文羞愧难当，恨不得有个地缝让他钻下去，只得点头，然后说：“不好意思，我还有点事，先走了！”
说完就逃也似的跑了出去。
在他身后，是阵阵欢呼声。
林重继续讲课：“中庸的理论基础是天人合一，这说起来就复杂了，有些哲学上的道理，大多是从的”尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣”讲起……这些道理我随口带过，你们也不用记，听听就好了。
事实上，刚才裴楠同学说的也对，国学中是有糟粕的存在，比如说庄子就是典型的唯心主义者，他不相信这个世界的存在，所以才会疑惑究竟他是蝴蝶还是人，这就是庄生晓梦了，大家都知道。
但我觉得这些就是糟粕，因为无论你今后从事什么工作，你都是在这个地球、这个宇宙中工作的，如果你开始怀疑宇宙的真实性了，那么你工作的意义是为了什么呢？
好了，这点我就不多说了，大家也不要多想，想多了是会出问题的，你们知道什么职业的自杀率最高吗？
对，这位同学答对了，是哲学家。”
林重边说边在黑板上写着的内容，他的粉笔字写的很好看，有些楷书的味道在里面，却能让学生看的很清楚。
不知不觉一节课就结束了，林重拍了拍手上的粉笔灰，说：“好，就这样吧，下节课的话我会抽查你们对的背诵情况，你们可不要因为背不出而不来上课哦！”
同学们又是笑成一片。
林重接着把自己的微信号写在了黑板上，说：“这是我的微信号，如果同学们今后想听什么课，可以发微信给我，我会选择大家有兴趣的课来讲……谁说下节课讲的？给我站出来，下节课还你来讲好不好？”
下课后，齐洁走到讲台边，边帮林重收拾东西边担忧的说：“林老师，穆文是教育部来的，你今天给他难堪，会不会有什么影响……”
“怕他做什么？技不如人还跑出来丢人？难道只准他说不准我讲啊？”林重不屑一顾的说，“放心吧，不会有事的！”
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