另外包括不同人主要需要的探测对象也有所不同，需要了解的信息也不同，这些要求一时半会儿也不可能都满足，但是最好在代课晋升之前完成高级和低级两个大方向的版本，以区分适用于法师和拥有能量的战职者与低级战职者和普通人这两大人群。
凯拉对希瑞提出的这些建议帮了他非常大的忙，基本上就是帮希瑞把一个试验品规划成了一个成品，这让希瑞非常高兴，也让他干劲十足。在凯拉的帮助下，希瑞一直不断对数值探查器不断改进，不但建立了【数值探查器I型】和【数值探查器II】型两个大为不同的版本，还在不断对两个版本进行分别调整与改进。
对于学校安排的教习任务，凯拉也给予了他很大的帮助。
在见识到神奇的【数值探查器I型】之后，凯拉就对这种神奇魔法道具的技术核心——魔核智能核心操作符文法阵很感兴趣。正好这个时候学院给希瑞下达了教习任务，所以凯拉就充当了希瑞的实验讲习对象。
不讲不知道，一讲就吓一跳。本来希瑞觉得自己半年就学完的这些关于魔核智能核心操作的符文法阵很简单，打算不说全都教给这些孩子吧，只教一半总可以。但是通过对凯拉的教习以及后来请教了一次艾伦教习后他才发现事情并不像他想的那么简单。
要知道那本无名实验笔记很早就摆在资料库里了，由于里面讲的东西和学院综合空间管理系统有一定关系，所以以前是摆在更高级的资料库里，而且开始有许多人都试图从中挖掘出什么大秘密。
但是乘兴而来败兴而归，很快大家就发现这种符文法阵完全不同于平时大家学习的能量系的符文法阵，是一种全新的东西。简单的符文大家都会记忆，但是后面涉及的内容需要极高的空间想象天赋与创造思维，甚至有时候还需要一定的运气成分。但是与之相对，它的用途从却显得不如要学习它的要求和所需付出的努力那么大。平时那些地精时期遗留下来的成品魔核智能核心操作法阵就足够使用了，所以渐渐地就再也没有人去学习它，就算看了也只是稍微了解一下。就这样这份资料才逐渐落到二级资料库区被当做基本认知资料对待。
艾伦教授告诉希瑞这些，并且了解到希瑞对那份笔记的学习进度后感到非常惊讶。希瑞这家伙还拥有这种极为少见的天赋，而且还是极其高的天赋，起码在希瑞之前，他可没见过哪个妖孽的家伙在实习代课阶段就将这种符文法阵学习到这种程度。
最后艾伦还告诉希瑞，等他升任代课后可以去繁花学院的学院综合管理决议会，去报名试试。那里虽然最低报名要求是教习职称，但是却明确规定此条限制对具有特殊才能的繁花学院研究法师有所减免。希瑞这妖孽般的智能核心操作符文法阵天赋就是明显的特殊才能。
要知道学院综合管理决议会只听名字并不起眼，繁花学院有一大堆这种叫什么综合管理的地方，但是这个名字不起眼的组织却与其他的相似者截然不同。
学院综合管理决议会正是繁花学院的最高权力机构，而且由于繁花学院在瑟奇国的重要地位，这个小小的综合管理决议会也是瑟奇国的最高管理机构之一，甚至在整个奈尔大陆都有着举足轻重的地位。
对于艾伦教习所说的报名综合管理决议会这件事，希瑞没怎么放在心上，毕竟那种恐怖的组织用脚趾头想也知道想进去多不容易，并且他现在还有一大堆事要忙，这件事起码要实习代课晋升完成后才有机会去想想，当然最后很可能变成只能想想。
而对于艾伦告诉他关于智能操作核心符文法阵学习难度极高的情况，希瑞还是很惊讶的，不过后来对凯拉的尝试性教学后，他才发现艾伦教习的话一点都不夸张。
凯拉的符文记忆学习甚至比他都快得多，但后来涉及这些符文的搭配与法阵的设计时，凯拉表现得晕头转向，一头雾水。最后没办法，希瑞只能把所有知识分为几个部分，并且经过自己的总结归纳，得出一些规律后，将一些最简单部分的规律告诉凯拉，她才勉强学会了一部分内容。
凯拉虽然很好学但是却没学会多少东西，倒是一直为他讲解的希瑞自己经过总结归纳后学到了更多东西，他这个教别人学到的反而比凯拉这个正儿八经进行学习的学到的东西都多得多。
希瑞的教学计划虽说不至于完全泡汤，但是讲解内容却要大改。现在他只能对那些一级的小家伙讲解自己设计的几个简易信息处理法阵，也就是所谓“逻辑模块”，估计讲完这些这学期也就过去了。不过在备课中他发现如果牢记他总结的一部分规律，对于理解这种特殊的符文法阵还是有很大帮助的，同时通过对这种规律的总结归纳，他本身的掌握水平又进一步提高了一大截。
虽然已经将课程准备妥当了，但是在进行第一堂课程讲习前，希瑞显得还是很紧张。尽管他要面对的只是一群刚刚进入魔法世界的纯新手，就算他胡说八道，台下的小家伙也不一定就能分辨出来。但是人生无论做什么第一次都是这样，只是因为自己就会很紧张，不管其它怎样。
希瑞这堂课程的名字起得很幼稚，却比较吸引小孩子——【“会思考”的玩具】。
小孩子总会对玩具有着莫大的兴趣，同时也会对自己平时最为熟悉的玩具前边加的“会思考”感到很好奇，玩具就是玩具，哪里有什么会思考的玩具。
希瑞也正是利用小孩子的这种好奇当了一次标准的“标题党”。愿仁慈的诚实之神原谅他这个连小孩子都“骗”的家伙。
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