“咦他是谁。呀。童欣。你怎么跟他在一起啊。”她的那位同学对他说。
“他呀，是我们班的，我们刚才在河岸遇见的。”她说。
看到她们渐渐远去的身影得感到由衷莫名的感觉，我也不知道为什么？
更不知为何……看到她那开心的样子，我是忽有想起了李琳，李琳也有和她一样的笑，一样的性格，在她的身上是乎看到了李琳的影子。我在她的面前似乎成了个小孩子一样的听话。也争相她对我说话的语气一样，我这样认为。她也是糊把我当成了小孩子一样。
我就这样看着她渐渐的离去……
看到她的离去，我也不知怎么了，心中突然想到的不是她或者她。却是教育，昨天在博客里写了点东西：有人问我天堂与人间的距离是多少？
我说：只有一张纸卷的距离，你自己量吧。
他愕然了，没有说什么就走了。
当然之后我也愕然了，因为我也不知道我那天到底是怎么了，竟会这样说。其实说到天堂与人间的距离我也不知道，那么我又为什么要那样对朋友说呢。我来回反复思索了很久，最终的答案还是源于考试。对，就是考试。我痛恨考试，因为那就是一张，可以将人分为天堂与人间两个界域的一张纸卷。
好吧。那就拿高考做个例子吧。小小的一张纸卷就可把人分为好几等真可谓伟大那。我们都不得不佩服中国的教育制度了。
先看看我前些日子写的点文字吧。
－－－－什么叫试验，就是让猫去学习游泳，以补其不足。让猪去练长跑，让狗去转捉老鼠，等等这样的事么。
思：不知是怎么了，今天初听到那个什么全才与人才的理论是我的心底就有点点出动，不想此时却发育成熟。所以今天在此向大家讲一段不成事实的事实。
我们的教改是在做什么呢？谁可以告诉我呢？蔡元培你可以吗？
我想你一定看到了，看到了我们现代的人的光荣事业了。我们正在培育一带有一代的全才。我认为对于我们所做的使用这个例子来做比较哪是最好不过的了，请看；就是让猫去学习游泳，以补其不足。让猪去练长跑，让狗去转捉老鼠，等等这样的事。
上周在上课的时候，我问周围的同学，课改的目的到底是什么？得到了一个很现实的解释，跟四六级改革一样，这些专家要鼓捣出点动静来，才能对得起每月的薪水吧！如果总是“墨守陈规”，大众会说他们“尸位素餐”。呵呵，那就多花点心思在改革评价体制上呗，那才是标准的利国利民，想必是项目太难没人敢做。只好挑个简单点的，动静大点的，于是课程就改革了！改了改教材，改了改大纲，改了改教法，于是就素质教育了？（Dog‘s豆豆）改来改去，教师不知道怎么教了，于是就说教师素质有待提高——看来是要把广大人民教师培养成通才啊，贯彻落实“活到老、学到老”的方针政策。改到最后，不知道该怎么考了，于是教育部就把这个烫手的山药丢到地方，各省份自己出题。OK，WELLDONE！江苏省一马当先，弄了个3＋学业水平测试。评分方法绝对专业化，一般小老百姓看都头大！总体原则：“分层、分类录取，统一测试为主，自主录取为辅；笔试为主，面试为辅，注重综合素质评价。”
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