在作战中，人们常常用士气来衡量一支部队是否具有强大的战斗力！
那么，军队的士气究竟是什么呢？
概括地说，军队的士气，就是指部队指战员的战斗意志和战斗精神。
士气属于主观领域的现象，是军人的整个精神面貌和心理活动特点、品质，在战斗过程中的集中表现。
从心理学角度来分析，士气是促使军人不畏艰难、勇敢战斗、不怕牺牲，千方百计甚至拼命去夺取胜利的一种独特的精神状态。
士气是军人个体和军队团体精神力量的主要内容，是部队战斗力的重要因素。
我军指战员之所以能够始终保持高度的战斗士气，是因为这种高昂的士气是建立在高度的政治觉悟基础上的。这种政治基础，就是爱党、爱国、爱人民的深厚感情和高度责任感，敢打必胜的坚强信念和中华民族的伟大英雄主义气概。
作为军队的指挥机关和指挥员，应该怎样激发部队的士气呢？
1、加强爱国主义教育，使军队的道德情感、思想信念与保家卫国的责任感、军人的英雄气概融为一体。
2、要不断揭露敌人的罪行和反动本质，引起军人对敌人的仇恨，激发军人奋勇杀敌的战斗热情。
3、搞好战前和战斗中的宣传鼓动，比如指挥员作简短的动员、提出战斗口号、传播胜利消息等，借以激发士兵的高昂士气。
4、嘉奖战斗中的勇敢行为和作战有功人员，不断激励士兵勇敢作战的斗志。
5、培养集体荣誉感和爱国主义、革命英雄主义精神，增强集体自豪感和团队荣誉感，形成强大的团体精神力量。
6、开展生动活泼的文体活动，活跃气氛，振奋精神，提高士气！
二、军人的勇敢精神
作为一名军人，具备勇敢精神是第一位的。
勇敢就是无所畏惧，不怕艰险，不怕牺牲，这是一种高尚的品质，它是与怯弱相对立的一种良好的精神状态。
从一般意义上来说，勇敢就是有胆量，无所畏惧，不怕艰难险阻。上升到政治理论高度上来解释，勇敢就是为了人类正义和进步事业，无所畏惧、不怕牺牲、愿意付出一切的奋斗精神和高尚品质。
勇敢是社会和时代的产物，不同阶级对勇敢有不同的评价和解释，也有不同的鼓励和培养方式。
我们所说的勇敢，来源于对祖国和人民的强烈责任感，来源于对自身崇高理想的伟大追求，这是一种自觉自愿为人类正义事业不懈奋斗、英勇献身的高贵品质。
我军指战员的勇敢精神，主要体现在对敌作战中的英勇顽强，不怕流血牺牲；在日常训练和其他工作中，不怕艰难险阻，努力奋斗，无私奉献，敢于同坏人坏事、歪风邪气、腐败现象和一切不良现象作坚决的、坚持不懈的斗争。
培养军人的勇敢精神，是战胜敌人、战胜困难，在战斗、学习和工作中取得胜利的必不可少的重要条件。
三、士兵的职责
士兵是军队的基础！
各兵种的士兵，除了履行本专业的职责外，要遵守以下共同职责：
1、积极参加各项训练，认真学习军事、学习政治、学习科学文化知识，不断提高政治觉悟和业务技能，提高作战本领。
2、一切行动听指挥，坚决服从命令，坚决完成上级交给的各项任务。
3、熟练掌握手中武器，爱护武器装备和公物。
4、严格执行各项条令、条例和规章制度，服从管理，遵守纪律。
5、吃苦耐劳，团结战友，认真完成工作任务，积极执行各项勤务。
6、积极参加军体训练，坚持锻炼身体，增强体力。
7、严格遵守保密守则和安全规定，防止各种事故的发生。
四、干部爱兵七条要求
1、严格管理，耐心说服，以亲如兄弟的感情，爱护战士，关心战士们的成长进步。
2、熟悉战士，了解战士，经常同战士谈心，做战士的贴心人。
3、尊重战士的民主权利，虚心听取战士们的意见，不压制民主，不打击报复，严禁打骂和体罚战士。
4、与战士打成一片，不搞特殊化，不侵占战士的利益。
5、对战士要出于公心，一视同仁，不要有亲有疏，不拉老乡关系。
6、与战士发生矛盾，接上了思想疙瘩时，干部要主动去化解。
7、关心战士的安全和件。丰富连队的物质、文化生活，关心和照顾伤病员，热情接待来队的战士亲属！
五、军人心理训练
心理训练是指为了使军人在战时能保持积极的、稳定的心理状态，而专门进行的训练。
战争一般都是在极端艰苦、极端恶劣的条件下进行的。兵器的杀伤破坏力，战斗行动的紧张激烈，战场情况的急剧变化，都会给每个参战人员造成较平时更加沉重的心理压力和强大负荷。
只有军人的生理和心理素质都适应客观环境的实际要求，才能使战术技术水平得到充分的发挥，从而取得作战的胜利。
而良好的心理素质，又得益于军人平时经常、系统而有序的心理训练，这样才能使军人熟悉和习惯于战场各种复杂因素的刺激和影响，掌握在实战中克服心理障碍的具体经验，以便能够在复杂、危险的战争环境中，信心百倍的去投入战斗，最后战胜敌人，赢得胜利。
军人心理训练的任务是，使军人在近似于实战的条件下，亲身体验战斗中的各种因素对本身心理的影响，并学会克服其中的消极影响，保持为夺取胜利所必须的良好心理素质，为顺利使用武器装备和战略战术，打下良好的基础。
军人心理训练的内容主要包括：培养临危不惧的勇敢精神，锻炼适应紧张、复杂、困难、恶劣、危险环境的应变能力，确立战胜敌人的高度信心等等！
六、战斗心理效应
战斗的突然性、激烈性和残酷性，使军人随时面临着牺牲和负伤的严重威胁。
另外，需要长时间忍受着紧张、劳累和战场的恶劣环境，也使军人的心理随时承受着极其沉重的精神负担，整个心理活动将发生剧烈的变化。
不论是认识、情绪和意志等心理过程中的品质、规律，还是军人的性格、能力，在整个作战期间，都将呈现出与平时完全不同的特点和状态。
这种心理状态的骤然变化，我们称之为战斗心理效应。
战斗心理效应的表现特征，主要是体现在紧张性、剧烈性、波动性、灵敏性和军人的自我保全感等方面，它具有积极的和消极的两个方面作用。
积极的作用主要是：
能够使军人的整个身心，对作战环境和战斗活动的适应能力，不断得到提高和巩固，从而使军人平时储存起来的心理能量达到高度集中，并有效的发挥和运用在作战活动和适应战斗环境上。
其最后结果，就是不断提高军人的分析能力、判断速度和作战效能，促使军人积极的适应危险的作战环境，尽最大可能的去消灭敌人，迅速消除威胁自己和威胁战友生命安全的不利因素。
消极作用主要是：
在紧张状态中，军人的肌体能量和心理能量消耗比较大，容易产生疲劳状态，出现疲劳综合症；思维活动也容易简单化，注意力的转移和分配出现暂时的困难。
由此带来的后果，就是自我保全感产生恶化，甚至恶性发作，导致军人出现逃避危险、临阵脱逃等卑鄙行为。
因此，在作战中，指挥员应该采取各种有效办法，进行正确的心理诱导，使士兵有效的克服战斗心理的消极因素，诱发并保持其积极作用。
七、军人心理因素对作战的影响
人们的心理现象，包括动机、意志、情绪、感觉、记忆和思维等方面，这些心理在调节和指导着人的行为。
军人在战场上，需要在紧张、危险的条件下，使用手中的武器装备，打击敌人，消灭敌人，或者攻占目标，坚守阵地，采取各种军事手段，达成作战目标，有效的保存自己。
这一系列的战场活动和作战过程，时时刻刻都在受到军人自身心理因素的影响和调节。
优秀的心理素质和性格修养，可以使军人临危不惧，遇险不惊，沉着应对，有效的进行作战行动，不断提高战斗力。
相反，如果缺乏良好的心理素质，就会影响军人战斗技能的发挥，严重损害军人的战斗力，甚至使军人丧失作战的勇气，举手投降。
强调军人心理素质对作战行动的影响，是科学地确定军人心理因素和武器装备作用的关系，不夸大心理因素的作用，避免唯意志论的错误出现。
同时，我们也要反对那种否认人的主观因素作用的唯武器论观点。
那种认为只要拥有先进的武器装备，就能打胜仗，忽视人的主观能动性，贬低军人心理素质重要作用的观点，也是错误的。
八、军人的性格塑造
性格是人们对现实社会稳固的态度和反应，以及与之相适应的习惯了的行为方式，俗语称之为脾气、秉性。
一个人的性格形成之后，就具有相对的稳定性和巩固性。当然，同时也具有很强的可塑性。
一个原本活泼、开朗的人，一旦遭遇到某种重大变故或人生挫折的严重打击，可能就会突然变得沉默寡言。
有的青年人在参军前存在胆怯、腼腆、孤僻、懦弱等缺点，但在入伍之后，经过部队特殊环境的锻炼和陶冶，可能会使他的性格发生显著的变化，让他变成一个勇敢无畏、勇往直前的优秀军人。
怎样才能培养干部战士的良好性格呢？
一般的来说，有教育引导、实践锻炼、榜样示范等方式。
军人的性格培养，从根本上来说，就是要教育军人树立远大的理想和正确的世界观，包括幸福观、生死观、苦乐观、道德观和恋爱观等。
有了这个良好的基础，就可以提高军人的自我调节能力，充分发挥内在积极因素的巨大作用，自觉地在自己身上培养起良好的个性品格。同时，也可以随时发现和纠正自己身上的不良习气，控制和避免不良行为的发生。
另外，要注意为干部战士创造磨练意志的客观条件和有利环境，干部要在各项工作和日常生活中以身作则，身先士卒，处处做好样子。从而对培养年轻战士的良好性格，起到较好的启发、引导、控制、调节和矫正作用。
九、军人的情绪及其引导
军人的情绪是其心理状态的外部表现形式。情绪的好坏，对他们的学习、工作、劳动、生活和健康，尤其是对作战行动，具有重大的影响。
军人情绪的主流，是以能够产生积极效应为特征的增力情绪，常常表现为：朝气蓬勃，奋发向上，满怀信心，心情舒畅，镇定自若等。
这种增力情绪，常常与他们思想上和政治上的进步、工作效率和质量的提高，训练成绩的进步、改革创新成果的取得等积极因素成正比。
军人情绪的非主流方面，主要是以消极性为特征的减力情绪。常常表现为：忧愁、烦闷、焦躁、沮丧、恐惧、疑虑、怯弱、绝望等方面。
这种情绪可以降低军人的生存、活动能力，压抑军人的力量和精神，减弱军人的斗志和信心，它是影响军人健康成长的一种不良心理。
对增力情绪，指挥员要通过细致的思想政治工作，全力支持和保护，如对士兵在工作中做出的成绩和贡献，及时给予表扬和奖励，号召周围的其他军人向他们学习，采取多种形式宣扬他们的事迹，以至于对这些积极分子委以重任等，这些都是保护增力情绪的有效方法。
对减力情绪，指挥员要及时的、积极的做好转化工作，变消极因素为积极因素，主要方法有：为士兵排忧解难，适时满足某些不满情绪者的合理要求；把人的注意力从消极的情绪上引导到有益的方向上去，如对苦闷、烦恼的人，可以带他们去看电影、听音乐、搞体育活动、散步开心等，以利于消除他们的烦恼，帮助他们重新振作精神。
十、指挥员的心理素质
军事指挥员自身的心理素质如何，将会对部属的思想和行为，产生不可估量的影响和作用。
一个优秀的军事指挥员，应该具备以下几个方面的良好心理素质：
1、高尚的武德
指挥员应该深刻了解自己从事的军事事业的实质，把自己的全部精力、智力和才华，都运用到这个崇高的事业上。平时要严格、精心训练自己所带的部队，让部队始终保持良好的迎战状态；在走向战场、带领部队进入激烈的战斗中，务必使自己和所属部队保持良好的精神状态，充满必胜的信心和勇敢作战的精神；在军事行动中，要引导部队胜利时感到自豪而不骄傲，遇到挫折或失败时仍然不气馁、不败兴，继续严格执行命令，不怕牺牲，顾全大局。
2、稳定的情绪
在艰巨的任务、突然出现的难题、难打的硬仗、十分危险的处境面前，指挥员要始终能够保持沉着冷静，保持高度的理智性，正确分析情况，并采取有效的措施，转危为安，变被动为主动。
3、坚定的意志
指挥员在各种意想不到的困难和冲击面前，首先不应该考虑如何修订决心，而是要竭尽全力去实现原来的决心，把手中仅有的力量，有效地运用在具有决定意义的军事行动上，一击而中，扭转乾坤。
4、良好的性格
指挥员要做到胆大而不急躁，敏捷而不轻佻，爱动而不粗浮，服从上级命令而不曲意奉承，忠于职守而不刚愎自用，胜不骄败不馁，喜功而不自炫，自重而不自傲，豪爽而不欺人，刚毅而不执拗，谦虚而不虚伪。
5、高超的指挥能力
主要包括指挥员的观察能力、判断能力、决策能力、运筹能力、调度能力和应变能力等诸多方面！
十一、军人的交往需求
人际交往，就是人与人之间传递信息、沟通思想和交流感情等相互作用、相互影响的过程。
军人在事业上的成功，也与他人的支持、帮助分不开。
在通常情况下，军人交往的范围，主要涉及以下几方面关系的处理：同级关系、上下级关系、官兵关系、个人与集体的关系、个人与社会的关系等。
军人在各种交往中，需求各不相同，大致有这样几种类型：
一是内容的需求
每个军人都希望与别人来往、结交，都想跟别人建立并维持一种和谐的关系。
基于这种积极动机而产生的个人行为特征有：交往、沟通和参与等。与此相反的人际关系反应特征为：孤立、退缩、疏远、排斥和忽视等。
二是控制的需求
军人有在权力上与别人建立并维持良好关系的强烈愿望，其行为特征为：运用权力、权威、超越、影响、支配、忽视秩序等。
三是感情的需求
军人有在感情上与别人建立并维持良好关系的强烈愿望，其行为特征为：同情、友善、喜爱、热心等。与此相反的人际关系反应特征为：憎恨、厌恶、冷淡等。
四是成就的需求
军人为了在事业上取得成功，都有力求在工作上与别人建立并维持良好关系的强烈愿望，其行为特征为：谦虚、谅解、奉献、大公无私等。与此相反的人际关系反应特征为：嫉妒、傲慢、自私自利等。
了解了这些交往需求之后，就应该对其中好的成分加以鼓励，对不良成分予以纠正和引导，以便是建立良好的人际关系。
十二、军人之间的相互关系
我军的军人，不论是军官还是士兵，也不论职务高低，在政治上一律平等，相互之间是一种同志关系、战友关系。
在部队管理上，由军人的职务高低和军衔高低，构成了首长与部属、上给与下级的关系。职务高（或军衔高）的是上级，职务低（或军衔低）的是下级，职务相同（或军衔）的是同级。
部属、下级必须听从首长、上级的指挥。
不同建制的军人在一起执行任务时，要服从上级指定的负责人的领导和指挥。
战斗中与上级失去联系、一时又无法恢复时，可以自动组织起来，由职务高（或军衔高）的人负责指挥。
首长有权对部属下达命令，并及时检查部属的执行情况；如情况发生变化，要及时下达补充命令或新的命令。
部属对首长的命令，必须坚决执行；并将执行情况及时上报！如果认为上级的命令有不符合实际情况之处，可以提出建议，但在首长尚未改变命令之前，仍然需要坚决执行。
由于情况变化确实无法执行原命令，又来不及请示报告的，可以根据首长的总意图，临机处置，以高度负责的精神完成任务，事后迅速向首长报告。
部属接到首长越级下达的命令时，边执行边向直接首长报告。
十三、军人间的礼节
根据条令规定，军人之间在下列场合的礼节是：
1、进见首长或上级是要敬礼（军营内对直接首长，旨在每天第一次相遇时敬礼），首长或上级应当还礼。
2、同级因事接触应当互相敬礼。
3、在室内，非直接首长到来时，应自行起立。
4、营门卫并对出入营门的分队和首长敬礼，分队的带队指挥员和首长应当还礼；卫兵交接班时，要互相敬礼。
5、分队行进见相遇时，由带队指挥员互相敬礼；遇见首长事业有带队指挥员敬礼。
6、分队未列队时，不论室内室外，首长到来时，由在场职务最高者或先见者发出“立正”口令，并向首长敬礼报告。
7、分队停止间、操课时有首长到来，带队指挥员想分队发出“立正”口令，然后向首长敬礼、报告。
在下列时机和场合，可以不敬礼：
1、在值班室、实验室、电话总机房、电台、计算机房、厨房等处进行工作时。
2、操作兵器时和位于射击、驾驶位置时。
3、文体活动和体力劳动时。
4、乘坐车、船、飞机和携带笨重物品时。
5、在浴室、理发室、餐厅、商店时。
6、熄灯号后至起床号前的时间内。
7、其他不便敬礼的场合。
8、分队人员在以上情况下。
9、召开党、团会议时。
十四、连队管理教育工作规则
中国人民解放军的连队管理教育工作，必须遵循以下八条规则：
1、官兵一致，紧密团结
官兵一致、上下一致，是我军的性质和宗旨的具体体现，是处理连队内部关系的重要准则。
我军官兵，在政治上完全平等，平时和战时都要互相尊重、互相爱护、亲密无间。
2、严格管理，赏罚分明
要贯彻严格治军的方针，连队干部就必须大胆管理，严格要求，反对涣散软弱、不负责任的行为；平时要加强干部战士的法制教育，做到赏罚分明。
3、思想领先，说服教育
连队要经常开展政治教育，强化思想政治工作的及时性、战斗性和有效性。干部对战士进行教育时，要以说服教育为主，以表扬为主，坚持疏导方针，坚持部队、社会、家庭教育三结合的方针，广泛开展谈心活动，及时做好战士的思想工作。
4、集中统一，发扬民主
既要反对压制民主的官僚主义作风，又要反对无组织、无纪律的极端民主化倾向。连队干部要有民主作风和群众观念，战士要正确行使自己的民主权利。
5、实事求是，公正合理
连队干部要端正自己的思想作风，为人要正派无私，处理问题要实事求是，不主观臆断，不偏听偏信，不哄骗，不许愿，始终坚持公平、公正的原则。
6、干部带头，为人表率
连队干部要处处以身作则，做战士的表率。自己有了缺点，要认真做自我批评，虚心接受别人的批评意见；在作战、训练和其他工作中，要身先士卒，冲锋在前，以自己的模范行动影响战士。
7、训管结合，教养一致
连队平时务必加强条令教育和基础训练，把纪律作风建设贯穿于教育训练和完成各项任务之中，贯穿于战士的日常生活之中，不断培养战士们令行禁止、雷厉风行、勇敢顽强的战斗作风。
8、统筹安排，科学管理
连队虽然是部队的最基层，但工作也要周密计划，统筹安排，科学管理，讲求实效，建立健全岗位责任制，做到人人尽职尽责，个个努力做好自己的工作。
十五、射击训练常用武器的基本构成和战斗性能
1．81式自动步枪的基本构成和战斗性能基本构成：81式自动步枪由刺刀、枪管、瞄准具、活塞及调节塞、机匣、枪机、复进机、击发机、弹匣和枪托十大部分组成，另有一套附品。
主要战斗性能：8l式自动步枪是近战中消灭敌人有生力量的自动武器，其与8l式班用轻机枪组成班用枪族，活动机件和弹匣、弹盒可互换。8l式自动步枪对单个目标在400米内射击效果最好，集中火力可射击500米内的飞机、伞兵和杀伤800米内的集团目标，弹头飞到1500米处仍有杀伤力，还可以发射枪榴弹。81式自动步枪可实施短点射(2～5)发、长点射(6～10)发、单发射击(40发／分钟)、连发射击(90～100发／分钟)。
2．81式班用轻机枪的基本构成和战斗性能基本构成：班用轻机枪主要由枪管、瞄准具、活塞及调节塞、机匣、枪机、复进机、击发机、枪托、脚架、弹盒十大部分组成，另有一套附品。
主要战斗性能：81式班用轻机枪是步兵近距离消灭敌人的主要自动武器，其与81式自动步枪组成班用枪族，活动机件和弹匣、弹盒可互换。81式班用轻机枪可有效杀伤600米内敌集团目标和单个目标，集中火力可射击500米内的飞机和伞兵。弹头飞行到1500米仍有杀伤力。该枪使用7．62毫米子弹，采用弹盒(内装75发)送弹。弹头最大飞行距离约2000米。81式班用轻机枪可实施短点射(2～5)发、长点射(6～10)发、单发射击(50发／分钟)、连发射击(150发／分钟)。既可以实施长点射(6～10发)，也可以进行短点射(2～5发)和单发射。必要时，还可实施连续射，连续发射300发子弹后，应冷却枪管。
3．五四式手枪的基本构成和战斗性能五四式手枪由枪管、套筒、复进机、套筒座、击发机和弹匣六大部分构成。
手枪是用于近距离杀伤敌人的自卫武器，具有在隐蔽、狭窄的地形上与敌突然遭遇时使用方便的特点。其有效射程为50～70米，只能实施单发射击，每分钟可发射子弹30发。58xs8.com