为了掩饰，我故作镇定的问花蕾：“今天老师教了什么？”
花蕾从书包里掏出数学课本，翻到今天老师讲过的内容，看了看，没什么不明白。她说：“老师今天就讲了这里。”
我问：“你都懂了吗？”
花蕾说：“懂了。”
我又问：“老师有布置作业吗？”
花蕾说：“老师叫我们课后的题目做好。”
我说：“好，那我们就做课后的题目吧。”
花蕾拿出她的计算本，一道题一道题做起来。我看着她计算本上的纸慢慢地被歪歪扭扭的铅笔数字填满。那些数字写得又大又难看，几乎不能当作是数字。但是她的老师却常在这样的作业本上打“优”。
我总觉得当初自己与花蕾这个年纪写得字要比花蕾写得字好看很多，至少也比花蕾写得好。但是记忆里，我的作业本上很少有“优”。尤其当初“写毛笔字”这门课。
“写毛笔字”这门课，老师认为写得好的字，就会用红色圆珠笔在这个毛笔字上打一个圈。如果一页纸上有五个红色的圈，那么老师就会在这一页纸上写上一个“优”字。
那时我对“优”总是充满企盼，每次，写毛笔字的作业本一发下来，我就翻开作业本，第一时间找“优”。如果有“优”，我便故意拿给同学看，四处炫耀。如果没有“优”，我就只有干瞪眼的份，看着别的同学四处炫耀。这时我常常恨不得冲上去一把撕掉别人的作业本。这样的冲动我有过许多次，但一次也没有真正发生。
然而有一天，一个平时十分沉静而且长得还过得去的女孩冲到我面前，气喘吁吁的看着我。我问：“你想干吗？”
她一个字不说，一把抢过我正在炫耀的毛笔字作业本，撕成两半，扔在地上。
我顿时傻了眼。等我意识过来后，我问她：“你干吗撕我的本子？你赔我本子。”说完，我便呜呜地哭起来。
那女孩没有回答，也跟着呜呜地哭起来。
我不顾自己哭，也不顾那女孩哭，伸手推那女孩，嘴里喊着：“你陪我的本子，你陪我的本子。”
之后，那女孩哭声越来越大，我也哭得越来越响。老师过来后，把我和她都叫到了办公室。老师批评了我，也批评了她。
我记得老师对我说：“你不能太骄傲，骄傲使人落后。”那时我还不太能理解这句话，因此对老师对我的批评大为不解。
那女孩怎么也说不清为什么要撕掉我的作业本，她总是哭哭啼啼。后来我知道她是“写毛笔字”这门课的课wWw.代表，那天她的本子上没有得“优”，看见我四处炫耀，忌火中烧，于是撕了我的本子。
如今，我很奇怪花蕾的作业本上怎么会有那么多“优”。不单单是数学作业本上，她的其它作业本上也都是“优”。这使我怀疑她的老师是不是全是闭着眼睛批改作业的，最差也是一只手在键盘上游戏，一只手在作业本上写“优”。58xs8.com