但现在的问题是规定出现了不公平，它过度地倾向了其中的一方。
敢于打骂羞辱教师的学生诚然还在少数，但轻视教师，无视教师的存在，已经在学生中是件很普遍的现象了。而这一切都是教育民主失衡的结果。所谓教育民主是讲求师生之间的平等性。这本是无可厚非的教育教学的潮流趋势，也是针对少部分无德教师在教学任务的压力下变态的惩罚学生的情况下提出的，对于这一点不应该有人会持有异议。但在推行教育民主的过程中却出现了越来越不平等的现象，教育民主出现严重的“左”的倾向。即教师惩罚学生的时候，会受到铺天盖地的来自各方的声讨、处罚，但学生打骂教师的时候却无需受到任何的代价和惩戒。这样其实就形成了一种不对等性，从而也背离了师生平等的原则。春空所在学校发生过一件真实的事件：上课教师当众批评一个学生的时候，（注意关键词：当众，批评）这个学生拿起板凳就砸向教师，教师幸好侧身躲过了，但板凳却砸伤了另一名学生。事发后，这位教师把受伤学生送到医院救治，自掏腰包。而行凶学生的家长并不买帐，说如果教师不批评学生就不会出现这样的结果。学校无可奈何，行凶学生还是照样上他的课，上课的教师只好哑巴吃黄莲。
当教师的自尊心受到挑战的时候，他的威信也会随之减弱。如果一件事情处理不好，虽然开始仅仅发生在个别学生身上，但事情过后，其他学生就会纷纷效仿。肆无忌惮地逃课或迟到，作业屡次不能按时完成，或者根本不交就会逐渐成为家常便饭。当民主的天平越来越倾向于学生的时候，教师就会越来越束手无策。当学生出现问题的时候，越来越多的教师选择了不管不问。而教师的不管不问，又导致了学生越来越严重的违纪事件的发生。当然，这时候的学校纪律其实已经成了一纸空文。如此恶性循环下去，中国的教育也将越加不堪重负。
教育民主失衡导致另一个更为严重的现象是校园暴力事件的增多。
仅管教育主管部门把安全问题提到一高再高的地位，学校也做了大量充足的安全教育工作和举措，但校园暴力却仍时有发生，甚至发展得越来越严重。当一个学生被另一个学生欺负反映给教师的时候，教师对恃强方所起到的只是说服教育的作用。而教育的结果往往又导致被告方受到更加严重的报复。在这种情况下，受欺者只有以下几种选方式：第一忍气吞声。第二是投靠对方，成为爪牙。第三是找更为强大的个人或学生团体来对付。这样，导致学生内部之间形成许多暴力团体和组织。许多事情就依靠他们之间的类似于黑社会性质的规则进行处理。在这样的情形之下，校园暴力在所难免。教育主管部门和学校所做的一切工作都成了扬汤止沸的表面文章。
错误人皆有之，但犯了错却无需负出任何代价，得不到任何教训，只能使错误越犯越大。成人如此，对于学生来说更是这样。成人之所以很少犯同样的错误，是因为他在一次失误当中得到太多的代价和惩罚。社会有许多道德思想和法律条文来约束他。但一个学生在学校里一而再，再而三地犯错而没有任何代价的时候，谁能保证他到社会上就能一下收敛成一个合格的社会公民呢？与其让他成人后接受法律的制裁，不如让他在校园中受到些必要的惩罚，用教训来规正他的行为。
是该到了平衡教育民主的公正、公平性的时候了。但这一问题又确实是很复杂和棘手的问题。平衡教育的民主性首先应该改变中国教育的现行体制，特别是改变应试教育的体制。这一问题也是专家学者和平民百姓甚至政府的教育主管部门空喊了许多年的口号。短期内没有解决的可能性。但惩戒教育的体制却可以即时制定出来。虽然它不能从根本上解决问题，但至少可以减缓教育内部恶性事件发展的势头，让师生间在接受惩戒方面对等起来。政府应该针对学生不同的违纪事件制定相应的惩戒方式，让教师有法可依。而在执行方面，可以以学校或年级为单位组建评议小组，多人决议，量文而裁。这样可以避免个人行为的不公正性。这种教育惩戒体制的确立，既可以维护教师的威信与尊严，又可以限制教师的惩罚方式。
在中国，有很多事情已经到了严重得无以复加的时候才会有人出来加以限制，或出台相关的文件加以制理。但在恶性事件发展的过程中，已经消损了太多的人力、物力、道德精神，还有政府的信用。很多教育问题也面临同样的状况。惩戒教育措施的出台已经到了刻不容缓的地步，平民们只能呐喊几声，而真正能够起作用的还是教育主管部门。希望类似的事件不要再发生了。
（原创）又开学了，再叹一声教育
又开学了，大中小学校的学生们结束了短暂的暑期生活，又回到了学校。
2007新学年开始，似乎又有了许多新气象。圆梦行动在电视上搞的红红火火，说不让一个贫困大学生失学。许多高中使用了新教材，新教材据说内容少了，形式活了，北京有的高中甚至可以在两套教材中自主选用一套。还有，教育部推广的校园舞也该在男女同学中大跳起来了……凡此种种，一派教育创新的气象。
但走到各地各学校实际看一看，就会发现一切似乎又没有什么变化。校园舞在一些地区被规定暂缓推行，在很多学校也受冷遇，根本没被列入新学期的学校工作计划——实践开始检验“真理”了。至于圆梦行动，该是好事，但偌大的中国，遍地的贫困学生，高额的大学学费，靠这样体制外的行动能圆的了多少中国百姓子女上大学的梦？我们再来看，为迎接新学年的生源大战早在中高考一结束就开始了，各学校挖学生，家长带着孩子跑学校；在大战中，许多小学校纷纷落马，而许多走红的学校是越来越红，有的学校就高一新生一下子就招二三十个班，规模大到了超级化。订资料的商贩们又活跃在各城市间，成了许多校领导的座上客；资料产业更加走俏，因为教材简单了，严酷考试需要的题海战术更得求助于内容浩瀚的资料？乱收费变个花样继续收，比如订资料，不让学校统一订，学校可以让学生到指定的书贩处统一买，然后私下了结算回扣。再比如，军训成了必修课，军训是要花钱的，便名正言顺的收起了“军训费”。至于学生的学习管理，什么封闭式，老师加课，学生加自习；许多学校的毕业班早晨五点半上课，晚上十一点下课，学生一个月甚至一学期不能出校门，完全隔断了和社会的联系。这样的学校当然大受家长青睐，我们也当然理解家长，谁不想通过严酷的训练让自己的孩子考上大学？
我不知在这样旧的教育气氛中，一切创新还有什么新的奔头。
我们看到了一切都还照旧，但我们没有权利去责怪这些旧的行为和现象。“羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。”这些现象和行为尽管每年都要被三令五申的禁止，但每年开学时都要重新上演一次，而每年我们又都推出一些热闹的创新，最终所有的创新又都悄然归于沉寂。为什么？有时，让人觉得可笑，觉得我们的某些创新简直像孩子在玩过家家。究竟是为什么？
因为我们的创新多是玩一些花架子，至多是在枝节上修修剪剪，不去触及教育这棵大树的根本。
根本在哪？应试教育。
当然对应试教育不能从现象上理解，不能把它仅仅看做是要不要考试的问题。应试教育是一种固化了的中国特色教育体制性问题。内核是工具化教育，把学生当作没有思想灵魂的技术工具培养。这样的教育当然不会考虑孩子的心灵感受和心灵成长。
每年高考对于绝大多数考生来说不亚于过一次鬼门关，许多考生一考完把书和资料全部处理掉，发誓考不上也要走，永远不再补习；那种没白天没黑夜钻在资料堆里的日子对于他们简直就像地狱。然而考完了，面对未来他们中的多数人又陷入另一种茫然的痛苦。除非少数考上全国名牌大学的，可能“皇帝的女儿不愁嫁”不用考虑将来的工作出路，考上一般大学的读了大学又怎么样？为工作选大学，选专业，选来选去仍然一片茫然。何况众多学生连一般大学也考不，三本、专科，就不是什么好大学了，还有无数线外招生的大学，不去念，无出路，去了，花家里好几万，出来还是无出路。我的一个学生，今年高考差十六分没上二本，三本和专科都不是心思，家里非让补习。一天从学校跑出来给我打电话，说不补习了，也不想回家，连活着也没意思。吓得我陪了她一天，好不容易劝说她又回学校补习。她反复说的一句话是：“老师你说，这学的东西有啥用，考上又能怎样。”
她说的话发自于她的内心深处。一语说出了我们今天教育的本质：学生们学习的东西究竟有什么用？
学习对于教育来说，应该面对孩子们的心灵，立足于把孩子培养成有精神人格的人；学习对于孩子们来说，应该是丰富心灵的给养和人生成熟的途径。就像一个孩子长身体需要食物一样，一个孩子长心灵就需要学习。而现在的学习恰恰不在孩子们的心灵上，而仅是为了饭碗，而这饭碗现在也失去了保障。
除了考试，学习再没有用，一切都是为考试设置的。这就是今天的教育。不从这根本的方面创新，别的创新再热闹都只能终于凉下去。与其没有根本创新，倒不如稳稳当当该干啥还干啥。
请允许我向学生忏悔：其实我们并不伟大！
学生变得诡秘起来了，因为教师节来了，他们在小声地讨论着：
送给老师康乃馨吧，因为它代表“慈爱无间”，感谢老师像母亲一样如此关爱我们！
送给老师剑兰吧，因为它代表“正直用心，康宁坚固”，感谢老师铸造我们纯洁的灵魂和坚强的性格！
送给老师金葵吧，因为它代表“无私奉献”，感谢老师像太阳一样时时刻刻把最温煦的阳光照到我们的身上！
。。。。。。
可爱的学生，其实你们根本没有必要绞尽脑汁想送什么花送给老师感觉才有意义，因为在这个特别的日子里，对老师我来说，你们的脸上绽现如花的青春快乐，就是这个节日里给我最大最美好的礼物，更是作为一个师者最大的人生幸福和经历！
在这个特别的日子里，作为你的老师，首先感谢的是你们的父母，因为是他们以一种神奇的力量把你们带到这个精彩的世界上来，给了你们温暖的身躯和纯洁的灵魂，然后他们既忐忑又惊喜把你们送到我们老师的面前，挚情和语对我说：老师，我不得不到外面打工去了，我把孩子交给你，辛苦你了！你就当自己多一个弟弟或妹妹，再疼爱他一点就当他是你的儿子或女儿吧！？
我笑答：其实我更应当感谢你，谢谢你把这么优秀的孩子送到我的面前，更要谢谢你把这么重的信任给了这个老师！
可爱的学生，你们可知道你们沧桑的双亲掩身而去之后悄然滴落的欣喜泪花？
可爱的学生，你们可知道当你们的父母把你一生最重要的成长的责任和信任都寄托给我时，我的内心深处到的那种凛然如泰山般的亲情责任和幸福？
常言说：十年修得同船渡。可是在我眼里我们是：百年才能修得师生缘！
老师这一生能相遇到你们，我可爱的学生，这才是老师我一生莫大的荣幸和光荣，无论你有怎样的快乐幸福的人生经历，无论你有怎么样曲折不幸的人生境遇，对于我来说都是一种幸福的分享过程，我渴望聆听完你们的人生故事之后，我们一起沟通，尽可能运用我的人生阅历和思考，细心温柔的引导，能让你发现一个全新的自己，获得更多更丰富的人生意义！
当你把“黑夜中的灯塔”“无私的园丁”“奉献的蜡烛”等等这些人世间最美的语言，一次又一次地来送给我们时，我内心的惭愧是无法用语言表达的！因为老师是人，并不是神，并没有你们想像中的那么伟大，很多时候也会犯错误，让很多的学生，并没有从草根王子老师我这儿学习到你们人生最想要的精华力量和品格魅力。
因此，在２００７年的教师节来临之际，我在欣然的同时，更多的是向你们表达我最真实的忏悔，其实老师并不伟大！
很多时候在你们眼里，老师我是大学生，是知识的传播者，更是无所不知的，所以在你幼小的心里老师我是神，所以很多时候当你问语文老师我难一点的物理题目时，我有些不好意思地说：我不会，我是学中文的！当时你的眼里流露出质疑的光芒，我很难过，我也知道我是“学中文的”这个理由对不会解物理题目是多么的牵强可笑，可是我真的不会。
又有很多时候，当你们拿出一个我从来没有见过新鲜的事物叫我辨认叫我解释原理，我一脸的茫然不知所措，你们一脸的不屑，那时在你的眼里老师是一个顽固保守分子。
我很难过，我应当向你们忏悔：因为老师的知识结构是有缺陷的，在知识更新上并不是时时跟上时代的节奏，让你失望了。可是我更想告诉你们的是：知识是随着事物随着时间不断变化的，不断更新的，在这个世上没有一个人是全能的，而老师也只是对某一方面知识比你们提前十几年了解多一点而已。
很多时候在你们眼里，老师是神圣的，是人类灵魂的工程师，而事实，作为老师也会在生活中，在和你们的相处中，表现出这样和那样的人性弱点。
比如我的暴躁脾气，当我得知你的成绩因为玩游戏急剧下滑，我会大发雷霆，让你惊惧如受伤的小兽。
比如我的口是心非，当你的成绩进步了，老师不但没有在班上表扬你，反而一脸凝重要警告你，甚至还和别的老师串通一气故意把你的卷子改紧一点，压低你的分数，制定什么自以为很聪明的策略，来创造机会教训你，我知道你很委屈，可是你知道吗？你因为比别人多考了几分就目空一切就出语讽人，伤害了那么多的同学，错过那么多更好的学习机会，我们几次沟通都不奏效，我只能出此下策，让你明白分数的高低是辩证的，如何学习同学之间各睦相处是人生中一堂更重要的课。
再比如我的偏心，因为我是老师，也是一个人，对一个长得像我弟弟的可爱学生，和对一个长得离我审美很遥远的学生，我总是习惯性对前一个学生给以更多的关注，对后一个学生有些冷落，又有很多时候我对学习勤奋的学生总是多喜欢一点宽容一些，而对屡教不改的懒惰学生，总是有些讨厌和失望。
再比如我的粗心，很多时候并没有注意很多学生细微的情绪波动，还有很多时候我的很多小小的诺言，都没有兑现。
此时，我很难过，我应当向你们忏悔：我的人格是的瑕点的，很多时候没有采用最科学的方式来教育你们成为一个平和公正细腻体帖的完美性格的人，这是我的工作错误。
很多时候在你们眼里，老师是无私奉献的，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，而事实上，我有太多的小自私之处。
比如很多时候我有些不甘心自己呆在农村中学，我更渴望到城市中学去授教，因为那儿工资高，老师待遇好，这样我可以生活得舒服一些。
再比如又有很多时候，我拼命教学，努力备课，甚至千方百计激励你们发狠读书，除了替你们的前途着眼，其实还有更多自私的想法，第一，可是满足我在同行面前的虚荣心，第二，你考得好，我就可以多得一些奖金，买一个更好的电脑主板。
再比如我恋爱时总是有些过于进入角色，上课的时候常常走神想另外的事情，有时会莫名其妙地笑，让你们疑惑，有些题目你们越听越云，我只得多花一些课时来恶补。有时情到渊沿，我几乎要不顾一切地逃避到你们看不到的地方去，从来不会想到我的脆弱和不负责任的离开，是否会伤到你们，尽管你们是无辜的。
我常常想，我这样的人当老师：真是误人子弟。有几次我想离开这个岗位，想另寻它路，但要真舍老师而去时，我忽然想哭，原来老师这个角色已浸入我的灵魂，我想我更需要的是忏悔：对不起，我可爱的学生，如果因为我的自私而伤害到你的情感，我表达万分的歉意，在以后的岁月里，我努力克制约束自己的人性自私，在教学和生活学习和接近那种忘我的师者仁爱精神。
教师节来了，祝我的学生快乐，希望他们能看到在不断忏悔获得人格提升的真正的仁师！也祝自己尽快纯粹成熟起来！
草根王子：周正宏
2007年教师节的教育新闻联播
文\周湘晖
各位观众，大家早上好！今天是2007年9月10日星期一，今天是我们尊敬的广大教师的节日！在这样一个教师的节日，请允许我代表全国收看教育新闻联播的全体观众，向广大的活着的、死去的、即将成为教师的……全体教师表示最崇高的谢意！感谢他们培养出了一批又一批社会的栋梁之材！下面欢迎您收看今天的教育新闻联播。
第一则新闻：全国上下欢度第23个教师节
各大报纸、网站都以显要位置表达了对教师节的良好祝愿，政府官员也送上了最美好的祝福。温总理参与北大免费生的座谈，勉励广大教师：“教师是太阳底下最光辉的事业。并且提出了需要开展“穷人教育学”。
教师离不开政府的支持和培养，希望教师越来越得到政府的支持。尤其是在工资上的支持!
第二则新闻：疯狂英语百名学生向李阳磕头受指责
磕头事件，李阳回应称：“下跪的照片是真的，我已经习以为常了，学生下跪是对老师的尊重，过几天我还要去成都讲课，相信可以让成都最好的中学的全体学生下跪。”甚至诡辩：这张照片所展现的下跪其实是一种觉醒、一种自新、一种成长、一种真正的站立！因为他们懂得了感恩，懂得了珍惜！这就是我们通过教育给孩子最大的礼物。学生们身体是跪下了，但精神却站立起来了！
磕头的陋习已经废除，冒天下之大不帏，当然受到众人的指责，诡辩无效！
第三则新闻：有调查称女大学生未婚同居者62.4%表示后悔
研究者指出，未婚同居给大学生带来消极影响，可能影响学习，损害身心健康，还可能给未来的婚姻埋下隐患。
生活开支巨大学业受到影响，未婚同居易酿苦果成为大学生后悔的主要原因。
大家都是成年人，责任自负，典型的“皇帝不急太监急”！
第四则新闻：有些校长早就不姓“教”了
刚开学，杭州市第十中学的师生意外得知，校长张国强、副校长钱建源因涉嫌在城建建设领域商业贿赂犯罪被检察机关查处。来自浙江省检察院反贪局的统计数据显示，仅今年前8个月，该省教育系统已有25件25人因涉嫌城建领域商业贿赂犯罪，被检察机关立案侦查，数量与去年同比增长145％。在该省检察机关同期立案侦查的360件城建领域商业贿赂犯罪案件中，“教育板块”增幅已居首位。
校长责任制是个搜主意！最应该实现民主的校园没有实现民主是民主的悲哀！
第五则新闻：商家大发教师财
接着已经持续一个月的“北京购物季”主题活动之后，商家又启动了购物季的第三项主题活动“感恩老师百分百”。9月10日至16日，参加活动的商场、药店和餐厅将对教师消费进行不同幅度的打折和优惠。京城各大商场的教师节促销战打得如火如荼。
骗广大教师去消费的吧，不过对急需物品的教师是个好事情！
第六则新闻：教师节该送什么礼物
最近教师节很多家长纷纷送礼，但是大多数教师普遍愿意接受的礼物是来自——学生的祝福的话语。一个手机短信，一张小纸条，一张小贺卡，一句祝福的话……这些教师们比什么都要喜欢。
教师最喜欢的还是学生自己送上的不花钱的小礼物。送钱的家长注意了，可能孩子同学送的更多，结果还是愿与己违！不尊重教师的地区还广泛存在，我们还必须宣传“尊敬教师”这一伟大的国策！
最后衷心祝愿教师朋友们身体健康，万事如意，桃李芬芳！
各位观众，感谢大家收看今天的教育新闻联播，我们下次节目再见！
(原创）又教师节了，我们想说些什么
教师节马上就要到了，做为教师似乎该写点什么。但又似乎没的可写。说真的，我从来没有感到教师还有这个节日。如果哪一天，我突然感到了当教师和所从事的教育事业一起有了一种神圣和尊严感，我会觉得那一天就是教师节。
那些年每到教师节，学校给老师们搞一点福利，有时也开个座谈会，请了上级领导来讲话，老师们有的也发发言，全是冠冕堂皇的话。记得有一年，一位被评了先进教师的老师接受当地电视台记者采访，他说：“全社会都尊师重教，老师又提了工资（其实各行业普调工资），我们老师的地位空前提高。”结果看了节目，各校的老师们全骂他。其实他也冤枉，他不那样说还能说老师还是臭老九？后来这些年，每过教师节学校便组织老师们包了饭店吃一顿。也有组织到近处风景区旅游一天的。
在我的感觉里，教师节成了老师们想着能得到点小小的额外实惠的日子。仅此而已。至于大大小小媒体上那一两天相关内容的报道，那是谁也心中有数，不会当真去理会的。
在中国，读书人历来是要被打翻在地再踏上一只脚，最后让你从灵魂里俯首帖耳的，或者叫“让你灵魂出窍”；你没有了读书人的灵魂还算什么读书人？老师是典型的读书人，而且还要教别人都读书。人读了书心里就睁开了眼，就有了个人的主见，也就不再会轻易听别人摆布。老师教人读书就是搞教育，教育怎么搞？教人都睁开心灵的眼睛？这当然是根本，但那时人都不听话了，社会岂不要大乱？所以教育就另有搞法，包括搞教育的老师，都必须保证永远闭住心里的眼睛。在中国，这就是读书人的宿命，也是教育的宿命，更是老师的宿命。这其实已没有了真正的教育，也没有了真正的有教师人格的教师；既然没有了真正意义的教师，何来的教师节呢？
如果硬要较真的话，教师节首先不是针对教师的节日，教师节应是一种象征了文化精神和教育精神的节日。教师就是这种精神的职业承载，承载了这种文化教育的精神，教师职业才是一种神圣的有尊严的职业，教师节也才能成为彰显教师职业的尊严和荣誉，弘扬教育精神的节日。这样的教师节也才能成为教师真正的节日。否则，只能变成搞福利下饭馆的节日了。
如今有人提议，把孔子的诞辰日作为中国的教师节。这个提议有一半道理，这一半道理是要让教师节去寻找它自己的灵魂。当然，另一半欠道理的是，不明白孔子早已不是原本读书教书人的那个有独立人格四方讲学却遍遭冷脸的孔子了，而成了中国传统政治文化的一个符号，这个符号孔子与教师节何干？
如果说中国的教师自古以来就没有直起过腰，那么，进入20世纪后几十年，中国的教师就简直是没有爬起来过了。五八年、文化革命把老师的尊严和灵魂彻底粉碎了，碎到了连当老师的自己都不再懂什么是教师人格屈辱。以辱为荣，以耻为荣，以蔑视老师自己为荣；且不要说别人怎么看待老师。每看到遍及教师界种种自辱自轻的现象，我悲哀得就再说不出话来。人最悲哀的莫过于灵魂的萎缩。灵魂萎缩人便卑微了。
古人说“家有二斗糠，不当孩子王”。看来当老师是人活到家里连二斗糠也没有的份上了，也就是说，老师还不如二斗糠值钱。这话说的夸张，但理不夸张。我们从中正窥见了在中国，教师的价值和教师所承载的文化教育精神的价值是如何低迷。我曾在一篇文章中谈到过教师的五个层次，在中国，尤其这几十年教师在整体意义上已完全沦为了为谋“二斗糠”的一种生存职业，老师只是一个怕失业不得不端的“饭碗”。
既如此，还能说什么呢？什么教育先行，什么尊师重教，什么人类灵魂的工程师等等都无从谈起了，所谓的谈，不过一种意识形态的舆论宣传需要罢了。从没听说过“尊官重权”，可考公务员的挤破了头。还用说什么呢？
想起早年的俄罗斯了，在乡村里每当有了事，村长总要把神父和老师叫来共同商量解决。尊重教师其实是一个民族对知识对文化对教育的崇敬和尊重，而不是某些浅薄狭隘的人所认为的仅仅是对老师这些人的尊重。我们说所谓西方现代的先进发达靠什么？靠对知识文化的敬仰，靠对教育的认识和依重。1620年，100多名清教徒踏上北美荒凉的大陆，恶劣的自然环境到第二年就夺走了他们中一半人的生命。1636年就在他们踏上这块饥寒交迫的新大陆刚刚16年，连自己的生存问题还没有解决的时候，他们竟做出了一个惊人的举动，成立了北美第一所大学，这就是今天闻名世界的“哈佛大学”。而更值得思味的是，这距美国建国的1776年，还有遥遥的140年。1693年弗吉尼亚大学诞生，1701年耶鲁大学诞生，到18世纪下半叶美国初建北美大陆已有了9所大学。如果硬要追寻美国今天成为世界第一强国的原因，我们还能寻找到哪里呢？日本人19世纪走了一条和我们完全不同的道路，学习西方尊重现代文化思想，发展教育，迅速后来居上跃入世界强国之列。在日本教师有很高的地位，想当教师，那是很不容易的事情。
我们一说尊师重教提高教师地位，就往往把话语都集中在提高教师的工资上。其实中国各行各业的收入哪全在工资上。有工资外收入的人有多少？他们工资外的那些收入又有多少？这样提出问题，可不是要在收入上较真了。我们不妨问问，为什么有些人能有工资外收入？而教师没有？这还不算通过各种渠道享受社会公共福利的不同，如能否享受公车、医保、住房、公款吃喝等等？这背后才有一个真正的社会地位问题，社会从骨子里尊重哪些人，而不尊重那些人，这不是嘴上说了就可当真的，实际怎样自会有实际的走向和呈现。
话其实也不用再多说什么，中国教师的素质和整体事业精神不会因有了教师节有所提高，因为从根本上中国教育和教师的地位不会因教师节有所提高。那么进一步来说，是因为在中国有一条什么也逾越不过去的高度标杆横在上面：官本位。
谁来支持一下教学改革
李保亭
人生多遗憾，然而许多事情随着时光的流逝早已释怀，惟有一件事，每当想起就让人耿耿于怀。
上世纪60年代末，我大学毕业后分到中学当物理老师。在教学实践中，越来越感到我国的基础教育的弊端越来越多，教学的目的完全是为了考试，把学生当成容纳知识的容器，强制的把知识灌输进去。学习变成了极枯燥极艰苦的劳役，剥夺了学生主动学习的权力，磨灭了学生的灵性，造就了一大批不会思考，不会学习，既无学习兴趣有无学习能力的人。
我下决心要改变教学中的弊端，除了日常教学工作外，还学习了不少名家的教育理论，经过多年的实践摸索，总结出了《引，推，练》教学模式。“引”，新课的引入要力求新颖，力求引人入胜，把问题突出在学生面前，使他们急不可待的想弄懂它，激起探究的热情；“推”，问题提出后，教师不把现成的结论告诉学生，而是引导学生，推动学生自己去思考，讨论或试验，自己解决问题。“练”，建立了概念或总结出规律后，教师出题做针对性练习，把容易混淆的容易出错的地方暴露出来，教师给予评价，否定错误，肯定正确，巩固认识。
1992年物理通报杂志社组织全国研讨会，研讨该教学模式，给予了很高的评价。
在全国追求升学率的时候，教改若影响了高考成绩，那是不得了的。为此，我在毕业总复习中，也不断进行实验改进。经过多年努力，也找到了比较理想的办法。1994年高考，我教的物理达到本科线的人数在各科中名列第一。
然而，《引推练》的教学模式也好，毕业总复习的经验也好，不仅没有什么利益，反而使自己成了本单位领导眼中的另类。他们极反感教改，我的高级职称比别人晚五年才评上，还剥夺了我教高中的权力。用几十年的心血得来得教学经验，不能进一步验证和完善，深为遗憾。
近来我明白了其中的缘由。在全国都追求升学率的氛围下，我的教学模式不是提高升学率的法宝。
教师的工作是重复性很强的工作，几十年重复教着那变化不大的几本书，若教学方法再几十年一贯制，只会照本宣科，机械重复，工作还有什么乐趣。
我的教学模式，力求每节课都变成创造性劳动----新课的引入，教师提出什么问题，既能吸引学生，又不使学生无从考虑；教师引导学生解决问题时，学生思维的难点是什么，障碍在哪儿？教师怎样点拨，既能帮学生克服困难，又不代替学生思考；学生对新知识有了认识后，什么地方含糊易出错，教师出什么样的题把它们暴露出来？在这每个环节都恰到好处，并不容易，必须对学生非常了解，对教材非常熟悉，根据学生的实际情况和教材的要求，精心设计才成。
该教学模式对应试教育是一种革命性的突破，有重要的应用价值。它能激发学生的求知欲，培养学生的思维能力，自主学习的能力。学生在获得知识的过程中，原有的知识哪儿有空白，有错误，思维方式是否正确，都能一一暴露在教师面前，得以及时纠正，对提高学生的思维能力大有益处。
对教师来说，这种创造性劳动能带来成就感，能让人感受到工作的乐趣及意义。生命的价值得以体现，和创造性劳动相比，那些轻易可得的职称，奖状，又算得了什么。
地位的升降，奖状的有无，由不得自己，但有没有真才实学才是自己的事。追求自己能做的事，按自己的意愿工作，把自己的工作尽力做好，不受权力和社会偏见的限制，不受常规和陋习的羁绊，独立思考，工作才能有创造性。
那种小心翼翼看别人脸色办事，战战兢兢，低三下四的逢迎，拍马的人，怎么可能创造性的工作哪。
在提倡素质教育的今天，我的教学模式该有用武之地了。愿有识之士进一步研究，完善它，使之能为素质教育做出点贡献。
谁 丑 化 了 教 师
——论当今中国的教育、教师和娼妓
如果您不幸是个穷教书的（大家都这么叫），别太在意这标题，本人没有丑化您之意，实在是当今教育和教师地位不高！本人其实真心想为教育兼为您争得一点点可怜的尊严！
“谁丑化了教师?”有人认为，我们的媒体难辞其咎：因为它们似乎都痛恨教师，千千万万的教师呕心沥血、无私奉献、甚至积劳成疾它绝不报道，极个别的老师偶尔有过激行为（或是个别不良分子在大众法眼没留神时窜入教育圣地）它必大加渲染，告诉全天下人——老师们都是些卑鄙无耻兼下流残忍的东西，如果大众再不群起围攻，恐怕祖国的花朵要被摧残殆尽了！（大家都知道这个世界没有乐土，个别教师犯罪自有法律惩处，何必大肆炒作？）……本人尽管也认为当今的许多媒体不大做好事,存在许多毛病：懦弱——爱做领导的奴才跟班；无知——常常是人云亦云；卑鄙——以点代面、无端炒作；无耻——不负责任、哗众取宠；低俗——见利忘义、追星逐屁；等等......。但如果我国教师职业的确如西方教师之高层次、高薪水的话，区区媒体的负面报道还是左右不了芸芸众生的（其实西方媒体也常报道学校发生触目惊心的校园枪击事件，可教师们依然乐此不疲，百姓们依然敬重有加），所以必定另有原因！
“谁丑化了教师?”有人认为，教师们自己要负责任：尽管有法律保护那些捣蛋学生，可总有些老师（其实少之又少）爱体罚和变相体罚他们；尽管教育清贫，可总有些教师（其实少之又少）爱贪污那么根把粉笔、块把补课的钱；尽管教师有上千元的工资，可总有些教师（其实很多）旅游时不爱购物，买菜时爱斤斤计较；…….。本人尽管也认为教师们做事不大体面、存在一些职业毛病；但如果我国教师职业的确如书本所说是至高无上兼光辉灿烂的话，区区少数教师（或某些方面的行为举止）的负面影响还是左右不了芸芸众生的，所以必定另有原因！
“谁丑化了教师?” 有人认为，坏学生们是罪魁祸首：坏学生们整天不读书，专门找老师的茬；坏学生们自己不思进取还教唆别人拖班级和学校的后腿；坏学生们打架斗殴、抽烟喝酒、通宵泡吧、无法无天；坏学生们无事生非、诽谤教育、辱骂教师；……。本人尽管也认为当今许多学生是胸无大志、好逸恶劳、精神脆弱、不辩是非、不易教育的；……。但如果我国教师们的确如教育行政部门所要求那样，做到打不还手、骂不还口、苦口婆心兼循循善诱（如今大部分教师已基本能做到），其实坏学生还是可能给教师们添光彩的！所以必定另有原因！
“那么，究竟是什么使当今中国教师的政治和经济地位每况愈下呢？”用社会学很专业的话说：教师们的“社会流动”整体地正在逐渐向下流动。老百姓们都知道当今的中国处在快速发展时期，“社会流动”频繁而纷乱。社会流动中以群体的“垂直流动”（也叫上下流动）和个体的“一生中的流动”最受大家的关注；也就是说社会中的哪些职业、哪些人群向上流动的机会多，哪种职业、哪种人“一生中的流动”更有可能使自己向上流动（“向上流动”指向着使自己的阶层、地位、权力得以提升的方向发展），这些职业和人群就会受到大家的追捧，其社会热度和职业地位也就越来越高。可惜今天中国的教育行业和教师是不具备这样的潜质的，不仅不具备，而且还越发遥远！因为当今的中国政府把教育和教师视为包袱和累赘，而教育主管部门则把教师视为管教对象，因此教育和教师的地位每况愈下也就不足为怪。
论当今中国教育和教师的真实地位
一．当今中国教育缺少主见、任人折腾、听人摆布、形同娼妓
解放后的中国教育得以快速发展是不争的事实。早年也有变革，但不会让人眼花缭乱。开始时，一切照搬前苏联的模式，把苏联教育家凯烙夫、苏霍姆林斯基奉若神明；后来跟苏联关系闹僵，便有海龟人士提出学习美国人杜威的实用主义教育理论，并邀请杜威来华演讲（撰有《杜威在华演讲录》），同时还搬来了美国人科南特的“重视教师的培训和鉴定”理论，开始了我国教师一年一度的“学年工作鉴定”；再后来实用主义走向了极端，开始了十年的“文化大革命”；“文革”结束，杜威和科南特还是很风光了一阵；但这时西方的教育经历了几十年的积淀，已经走向个性化的、开放式的教育模式；中国的教育家们（好象中国有很多教育家！）也想奋起直追，可惜有心无力；于是乎各种论调满天飞：什么‘中国的教育是“应试教育”，美国的教育才是“素质教育” ’；什么‘中国学生负担过重，美国学生学得轻松’；什么‘中国教育扼杀人才，美国教育造就人才’等等等等……总之，中国教育已经病入膏肓，不动刀子不行了！可是，憾不动高考又动不了大学怎么办？于是乎便拿中小学开刀：一会儿要执行‘父母都有义务送子女进学校’的义务教育——不管零分几分，一律念完九年再说（提倡义务教育是好的，只是执行时有了很大偏差）；一会儿要执行‘快乐教学’——不管有没有东西学到，学生们高兴就好（让学生有个快乐童年、少年的愿望是好的，只是不能只要快乐，不要学习）；一会儿要进行‘减负’——不能布置家庭作业，书包要越轻越好（据说中国青少年的身高赶不上日本，多驼背等都是书包之过）；一会儿要执行素质教育——满嘴脏话、敢于视老师如狗屎、敢于把老师当奴隶的是好学生，一科突出其余零蛋的才是人才（不知是否已经不再提倡综合素质了？），我们不得不承认，素质教育这些年来，学生的素质每况愈下；一会儿推行一种所谓的现代教育理念——对学生只能表扬，不能批评；对孩子不能惩罚，只能尊重、呵护，只能说服教育（估计是从西方的某教育书上断章取义来的）……。如今又大张旗鼓地搞‘课程改革’——又是学习、又是培训，国家大把大把的钞票投入进来，可大部分教师就是不知北在哪儿！
真不知世上还有哪个国家能不惜毁掉整代人，象折腾娼妓一样折腾教育?
二．当今中国教育惟利是图、为钱所困、为生所扰、沦为娼妓
当我国政府开始把教育推向产业化、并逐年缩减教育投入时，我们的各阶段教育便开始了八仙过海地——找钱。
大学教育的经费主要来源于贷款。当今的银行决不会轻易把哪怕几百元的小钱贷给农民从事农业生产，把几亿、几十亿的款项贷给高校倒是挺放心的。那么，巨额资金都作何用途呢？建气派的大门，建豪华的公寓，建富丽的食堂，建一流的跑道；就是不建图书馆、实验室，不添研究设备…….。这些贷款的黑洞怎么填？扩大招生数啊！那可是名利双收的事情，此时不扩更待何时？多开专业、扩大班生数都是好办法！专业教师不够？那就给学生上是人都会教的东西——什么文秘啦，什么物流啦，什么语言文学等等之类的专业；不管高考分数多少，只要学生家长愿意交钱就一定有大学念（真不知学“大”在何处？兴许花钱大和校园大就是大学），进了大学总能混个文凭，反正也不分配工作，不用管学生们学到多少东西；何况如今的许多大学生也不是来念书的！
重点中学（都有高中）的办学经费自有来源。一是从政府拨款，二是向学生搜刮。各地的重点中学一般每年能得到政府几百万到上千万元的拨款，设施建设是足够的。另外政府还会给予特殊的政策——提高学生的学费，同时向没有上录取线的学生每人收取数万元的赞助费，这一类学生一般每年控制在三百到五百名的指标内；当然这笔可观的收入往往是要跟当地政府利益瓜分的；老百姓虽然也骂娘，但碰上子女念书时还是会乖乖掏钱的！
普通中学没这么幸运，因为政府基本不拨款的。主要原因是拨款给普通中学太没效益了（不能创造收益，也不能让学生考上北大、清华给领导们争脸）！那么普通中学的基础设施建设经费何来呢？拿各校的电脑室来说吧，主要是向在校学生集资——每学期50到100元，连借三年；每生贡献三、五百元交到上级教育行政部门统筹。最后，借款不还的“屎盆”当然扣在学校和老师的头上！更不幸的是，普通中学还得满世界地找生源——给优秀而又贫困的学生减免学费加每月补贴伙食费，给不优秀而又有钱想买进重点中学的学生做思想工作让他们留下（买进重点中学往往也被当垃圾！因为他们的学籍是寄在普通中学的，成绩差，屁股打在普通中学身上），给周边城市的百姓们做广泛的宣传让大家知道有这么一所不算太差的中学可以圆他们子女的大学梦，给……。由于政府行为，普通中学总是生存在夹缝中！
政府会给处于义务教育阶段的初中和小学拨款吗？当然！国家有规定的！但是，如果您有闲情去这些学校走走，就会发现里面有许多的危房待改造，并且教学设施也相当落后；而已改造的危房往往是学校领导和教师拉赞助（诸如白芳礼老人的资助）加提高老师们那破宿舍的租金的结果，如果拉不到赞助那就只好拉倒了，撤校或并校！请看如下事迹：白芳礼老人在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所中学和小学，资助了300多名贫困学生。而每一个走近他的人都惊异地发现，他的个人生活几近乞丐，他的私有财产存单上是一个零。您想，如果政府有足够的款拨给学校而老师们居然还能收下老人给学校的捐款——那里的老师们还是人吗？？？
当大学教育只剩下脸面，而基础教育连脸面都不要的时候，就已经沦为娼妓。
三．当今中国教师（特别是中小学教师）苦苦挣扎、步履艰难、朝不保夕、不如娼妓
当今中国教师既不像公务员可以坐享养老金，也不同于企业职工按劳取酬、多劳多得。许多地方的教师每月要缴纳几十元的养老保险金和几十元的失业保险金而个人养老保险金户头上的数字总是零（据说是挪用于发已退休的教师工资，或者本意就是嫌教师工资太高而找的借口？），而缴纳了几十年的养老保险金和失业保险金的教师一旦辞职或被解聘则半分的补偿都没有（其他行业是有比较丰厚的补偿金的）。今天中国教师的养老大概属于“三不管” 地带——政府不想管，企业不会管，保险公司不爱管？……
身在教育泥潭和有权踏足教育泥潭的官员们头脑中有两个顽固认识：所有学生天性和后天都是绝对美玉无暇加脆弱无比的，所以需要百般呵护否则美玉易碎；所有教师天性和后天都是丑恶无比加狠毒嗜虐的，所以需要严加管束否则学生如花之心、如玉之体必遭其殃（本人无意贬低‘未成年人保护法’；打个比方：‘保护法’是酒水，到了教育主管部门执行时就变成‘潲水’了）。其实今天的中国社会，在百般呵护下成长起来的独生子女杀人和自杀的数量，对比被精神病教师虐杀的独生子女数量，大约是千万倍以上吧？为什么就没人考虑如何加强挫折教育以扭转学生们精神之脆弱，而几乎所有相关人士不约而同地考虑的都是如何加强对教师的约束和惩处呢？
今天的青少年教育中，流行着一种所谓的现代教育理念，对孩子不能惩罚，只能尊重，只能呵护，只能说服教育。偏偏这种从西方教育理论中断章取义来的几个概念被教育主管部门当圣旨，生搬硬套在当今扭曲的中国教育上——要求教师要笑脸面对学生的辱骂，学生若打了你左脸，你应该伸过右脸等待……；只有这样，学生的个性才能得以自由展示，学生的天性才能不被埋没！只有这样我们的教育才能走向现代化！结果却误导了中国的教育——误学生、误家长、误教育理论家：使已被娇宠妄为的学生、沉迷于溺爱孩子的家长、以及一些沽名钓誉的专家找到了理论根据，更自以为是；更无疑捆住了广大教师的手脚——也就是：让所有教师都戴上手铐和脚镣在教育的舞台上跳舞！！
当今基础教育校对教师的考勤、考核是相当严苛的：不论病假、事假，动辄扣工资几十、上百元，若不幸生病十天、半个月，则工资扣光光矣！（扣工资的理由是“用于请人代课”，其实你真代为上课的报酬一般是3—5元/节）。教育法强调不准拿学生的考试成绩排序，如今则时髦先给教师打分（依据当然是所教学生考试成绩）然后排序，并在显要处张版公布！不仅如此，教育主管部门还时常下发文件：警告教师们随时做好下岗的准备！这种种的严苛和wWw.不人道，已经使教师们的“职业幸福感”降低为零！
据说当今中国社会的钱还是比较容易赚的，加上社会环境比较宽松，娼妓们为娼三年五载便能回家买房置业；而教师们为师终身按目前的房价也难买一个卫生间。住学校的破宿舍又连年提价“不廉租”（政府的廉租房当然不是为教师准备的）！娼妓们赚够养老钱时可以从良，而教师们一旦被解聘则有饿死街头之虞！所以，教育主管部门每每以下岗相威胁！所以，身为教师每日要以“如临深渊、如履薄冰”的态度来面对生活！所以，从这个角度说，当今中国教师，尤其中国基础教育教师实在是不如娼妓的！所以，为生计所迫的女教师会走上“白天为师，夜晚为妓”之路实在不足为奇！
我们还能说什么呢？最后只剩下一句话：真不愿看到“教育为娼为妓，教师为奴为婢！”
有人编了这样的手机短信来描述教师的生活：
起得比公鸡早，睡得比妓女晚；
住得比号子小，看得比犯人紧；
穿得比乞丐旧，用得比猫狗少；
干得比黄牛累，吃得比母猪差；
… …………………………………
从另一个侧面看中国教育体制改革的悲哀
一次偶然的机会，朋友给我讲诉了他在广西南宁市琼林学校的工作经历，就在两个月前由于不满学校的招摇撞骗，为了不留下同流合污误人子弟的骂名，他离开了那个学校。这件事对我触动甚深。我想我有必要写点东西，揭露南宁市琼林学校的丑恶嘴脸，抛砖引玉，以引起各界有识之士从民办学校这个侧面重新思考中国的教育体制改革。
一、南宁市琼林学校的基本情况
南宁市琼林学校是经南宁市教育局批准，由台湾人宋献琼于2000年独资创办，是一所从学前班到高中全封闭全寄宿学校。学校位于南宁市沿海经济开发区工业园。校园依山而建，据说占地面积有近40亩。现有25个教学班，学生约600名，教师60名左右，（师生进出频繁，实难祥具）。 由于管理模式陈旧、办学理念落后、疏于管理等诸多原因导致经营不善，于2006年7月违规将学校承包给对教育一无所知的广西平南商人陈庆全，承包期8年，年承包金30万，此事师生皆有所闻，心照不宣。于是这位师生均称之为陈总的陈庆全有了一个令人匪夷所思的头衔----董事长特别助理（那位台湾人仍是董事长），这个人便是学校的实际经营者。知道这些之后，对于目前琼林学校以欺骗为手段、片面追求短期利益的经营现状就不难理解了。
二、校园环境和办学条件
〔一〕学生宿舍：学校中学部有一幢五层学生宿舍楼，男女混住。宿舍管理极为混乱，卫生状况令人堪优，打架斗殴事件频发，聚众赌博现象屡禁不止。
〔二〕教学场所：
⑴ 常规教室：教室里的课桌椅早已破旧不堪。一些堆积在角落的桌椅残件倒是被学生废物利用，成了打架斗殴的攻击型武器。更令人叫绝的是讲台上方悬着一个摇摇欲坠的铁笼子，说是搁电视机的，但是多年来没有人瞧见过电视机的影子。
⑵多媒体教室：运用现代科学技术辅助教学是教育改革的大势所趋。多媒体教室由教育局拨款早已在广大的乡村公立中学普及。而标榜“实施从学前班到高中直至出国留学一条龙全程优质教育服务”的南宁市琼林学校却没有一间多媒体教室。不知学生家长知道后作何感想。
⑶计算机房：全校只有一间中小学共用的计算机房，拢共有17台配制极低的电脑可用。这远远低于教育部人机比例的标准。上电脑课只能两三名学生挤在一起共用一台机子，真叫人心寒。
⑷实验室：倒是有两间脏兮兮的实验室，化学物理各一间。设备简陋得可以，实验桌竟是水泥铸成，没有椅子，做实验只能站着。孩子们倒是挺喜欢上实验课的，因为实验室里可以自由穿梭，甚至到室外聊天嬉戏，就像赶集一般。
〔三〕图书室：图书室是有的，但总是大门禁闭。好在2007年6月快期末的时候要两基普查，学校急匆匆的新雇了一名图书管理员，尘封的大门才得以打开，满屋的灰尘和蜘蛛网着实让图书管理员忙活了好些天。据目测，包括各类杂志教参教辅在内约有藏书三千，报刊杂志都是两年前订购的。图书室是重要的教学场所，在琼林学校却是如此之漠视。
〔四〕运动场所：校园里没有田径场。您能看到的跑道是因为南宁市教育局看走了眼把琼林学校定为体育中考考点后，才匆匆忙忙的让十多名老师和同学连夜在篮球场边的水泥地上赶画的。
〔五〕食堂卫生：食堂的工人不戴帽子，舀饭菜也不着手套，卫生状况让人担心。老师和学生均在食堂买过馊了的白粥。进出食堂的小道只有两米，在边上却摆放着一口用WWW.soudu.org于收集剩菜剩饭的塑料大缸，散发出阵阵恶臭，令人作呕。恶臭引来许多苍蝇蚊虫，实在是惨不忍睹，行人无不遮掩嘴鼻快速的走过。
〔六〕安全保障：说是全封闭全寄宿学校，但校门口的值班室一度形同虚设，部分学生不用假条出入证也能进出自如，再不行也可以翻墙而出。就曾发生过社会闲散人员进入学校打架偷窃甚至抢劫的事情。
三、招生骗局
在平南商人陈庆全承包学校伊始就聘请了一名叫箫桂波的副校长。随后学校就有了一个既响亮又可笑的口号：一年打基础，两年上台阶，三年创名校。我想这口号可以理解为办学方向。就这样琼林学校吹响了以欺骗为手段、片面追求短期利益的号角。2006年5月，广西师范学院与琼林学校合作共建的启动更是使这个梦幻般的口号乘上风的翅膀，越飞越高，渐行渐远。
幻想归幻想，现实总是要面对。大家知道高考中考成绩是招生简章面里最重要最不可或缺的内容。而对一所创办七年考上大学（二本以上）人数是个位数的现实，成绩是拿不出手的。实的不行就来虚的，专拣好听的说，实在不行就瞎编。于是一份份辞藻华美的招生简章便散发开来。招生简章还有几个不同版本，牛皮吹的是一个比一个大。下面我就来一一拆穿学校招生简章上设的骗局。
骗局一：留英归国硕士指导英语教学。此人系陈庆全之女，某大学讲师，在琼林学校的头衔是执行董事。平日不在学校，指导教学无从谈起。倒是在六一文艺演出时来校指导了一回。
骗局二：全员英语。招生简章上赫然写着“琼林学校从董事长到清洁工人人学英语，英语交流氛围浓郁”。大家听得出来这是屁话。学校清洁工老得不行，要教他英语，必须先跟他学壮语，要不交流都成问题。“英语交流氛围浓郁”更是扯淡，脏话交流氛围浓郁还差不多。
骗局三：快速阅读。小学五年级以上参加快速阅读培训后，优秀者可以一分钟读一万字，一节课读一本书，阅读速度提高后，学校安排每天一节阅读课，一年读书三百本，博览群书成博士。瞧瞧这骗人的鬼话！稍微有点常识的人大概都明白孙悟空有这本领儿。
骗局四：快速识字。招生简章上有那么几行字：通过寓教于乐的汉字词牌识字法努力达到用五个月玩四副牌识三千字的目标，快速认完十二年该认的字。这是一个伟大的研究成果！我认为教育部应立即召开记者会向全国发布这一研究成果，并牵头在全国推广，建议中央电视台邀请发明者到百家讲坛栏目演讲。
骗局五：培优补缺。招生简章上声称：广西师范学院的优秀大学生将在晚自习和双休日来校给同学们培优补缺，每班配备五名。关于这个，琼林学校的学生最清楚，全是懵人的，优秀大学生们影儿都不见一个，甭说是五个了。
骗局六：游泳避暑。招生简章上的游泳池相片不知道是从哪里拍来的。琼林学校小学部的游泳池只有二十来平方米，顶多是照片上的十五分之一。学校的游泳池于2007年6月1日投入使用，经常几天不换水，长出虫来，小朋友发现后游泳池便冷清了。
骗局七：专车接送。招生简章上的中巴车相片是假的，琼林学校根本没有这辆车。去年学校也曾答应过一些小学家长可以定点定时送小孩回家，报名交钱后就逐渐淡忘了。
骗局八：高中部一年学完三年课程考大学。“第一年开齐高中三年所有课程并参加高考，首年考不上，次年可免费再读，第二年考不上理想学校者，第三年仍可免费再读”。这是个大骗局！琼林学校去年就招了一百多名，学生入学后发现上当，招来了记者，记者把整个事件披露在《南国早报》上,影响极为恶劣，怪就怪在南宁市教育局态度暧昧，摆出一副事不关己的样子，最后不了了之。详情请登陆。这些一次性交了4600元的一年制高中学生今年六月毕业（无毕业证），没一个考上大学，据了解没有学生再愿意 “免费就读”琼林学校，再说学校也决不欢迎。这个所谓的高中优教部今年还要招生，我想还是会有家长心存侥幸。
甭说高中一年就能考大学，就是在琼林学校念了三年高中的学生也是多年没有考上大学的。今年毕业的高三学生竟然只有一个人通过会考，正常获得高中毕业证。
四、师资队伍
琼林学校的老师进出太频繁了，现在大约有60名，大多数是大专学历。更有甚者高中毕业竟教中学物理！前面提到的一年制高中优教班的班主任兼数学老师就是刚毕业的大专生。不要惊讶，琼林学校的高中教师大部分都是专科毕业。
〔一〕以青年教师为主体
值得一提的是，琼林学校教师队伍的年轻化，多是二十出头，好歹也算是一支“朝气蓬勃”的队伍。看到这里，大家不难想见学校老板的险恶用意，大专应届毕业生待遇要求不高便于使唤，可以最大限度的降低成本。毕竟承包期只有8年，况且是违规承包，所谓的合同随时可能被学校所有者撕毁或被有关部门查处，不狠赚一把待到何时？
〔二〕教师专业道德
琼林学校有个特色不得不说，就是相当大的一部分郁闷型老师很好的继承和发展了中国传承了两千多年的传统教学理念，以打、骂、恐吓、罚款和讲道理相结合的模式来教育学生。当然，罚款应该是充公吧。
这个特色着实可恶！为人师表就应该无私奉献、尊重学生，杜绝体罚和变相体罚现象的发生。（或许应该为那一部分老师辩解一下，沉重的工作压力，超负荷的课时、少得可怜的工资以及恶劣的居住环境确实把他们轧得喘不过气来，这也许是他们间歇性显露出狰狞嘴脸的一个原因之一吧。）
〔三〕教师专业水平
部分任课教师学历不达标，而且专业不对口，跨学科任课的现象十分严重。南宁市教育局开展教学活动的通知根本到不了学校，学校教师不外出听课交流，知识得不到更新。对于国家实施多年的新课程改革内容，老师们或知之甚少或一无所知。再说也很难从超负荷的工作中抽出时间来自我提高专业水平。反正是上好上坏一个样，学校是不会过问的。
五、学生情况
〔一〕学生来源：⑴外地来邕工作及从事商贸活动人员的子女，家长没时间管孩子便送来寄宿就读。⑵多次被别的学校开除、无学校接受、家长也管不了的学生。⑶周边农村。注：民办学校没有地方教育局划定的所谓地段生源，外来人员的子女就读公办学校要收取一笔价格不匪的借读费。相当大的一部分家长是不得已才把子女送来民办学校的。
〔二〕学生素质：来校前学生素质较差，就读后学校又极少对学生开展德育教育，使得一部分学生的道德品质更加败坏，进而影响了其他学生，同学间的打架斗殴时有发生，甚至有过辱骂和殴打老师的事件。大部分学生没有主动学习的愿望和兴趣，厌学现象严重。
六、教育教学秩序和课程实施
〔一〕德育教育缺失：教育局要求学校德育工作放在首位，利用课堂教学、广播、板报等手段对学生进行品德教育、爱国主义教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。德育教育在琼林学校是一个盲区。因此校风学风极差，学生行为不规范，脏话连篇，没有形成良好的学习氛围。
〔二〕琼林七怪：第一怪、学校没有学生广播室，学生课余能听到的只有些“擦掉一切陪你睡”之类的靡靡之音，偶尔来首周杰伦双节棍什么的。第二怪、没有任何一间教室有黑板报，教室后面的墙上压根儿没有黑板。第三怪、课间没有眼保健操。（这应该是南宁一绝）大概琼林学校学生的视力都倍儿棒，也许是统一使用了价格昂贵的“防近视作业簿”的缘故吧。第四怪、甭提什么爱国主义教育，小学部连最基本的每周一的升国旗仪式都给免了，我敢肯定这是绝无仅有的。第五怪、没听说有以德育为主题的主题班会。第六怪、没有校外辅导员，难怪琼林学校部分师生的法制观念这么淡薄。第七怪、不举办学校运动会，极少开展体育活动。
〔三〕教学秩序混乱：
大部分老师要兼课，而且专业不对口，学理科的去兼文科的课，学文科的去兼理科的课。这还不算，还有更令人啼笑皆非的，一老师在同一个班兼教数学和历史。
因为老师少，大部分老师的周课时在二十节左右，有的甚至二十七八节，这还不包括补课，不然得有三十节。超负荷的工作使人疲惫不堪，老师几乎不备课，上课自然就敷衍了事了。在这种情况下，教学质量的优劣您可想而知。真是害苦了这些可怜的孩子又忙坏了这群年轻的灵魂工程师。
小学部没有严格执行国家课程方案，加开了诸如语文二、快速识字、快速记忆、快速阅读等无聊的课。这就是琼林学校标榜的所谓特色，这些特色使得小朋友们力不从心，疲态尽露，出现厌学现象，严重影响了正常的教学方案。琼林学校的网页(/?lass=实验部)里面充斥着大量口若悬河的无聊东西,有兴趣大家可以去看看。
不惜以欺骗的手段，极尽吹牛之能事，廉价招聘年轻且没有经验的教师，让其超负荷的工作，尽量减少改善办学条件的投入，片面盲目地追求利益最大化，这就是琼林学校办学理念。零零散散的写了这么些，我想大致能勾勒出学校的现状。如果想获取更多的信息请联系我，我的邮箱是zhayi2007@。希望社会各界能更多的关注民办学校的老师和孩子们，他们正处在一个相当糟糕环境之中，是一个被社会长期鄙夷、漠视甚至是遗忘的弱势群体。
琼林学校的现状与上级教育部门监管的缺失和置若罔闻的态度不无关系，南宁市教育局在其间扮演了极不光采的角色。这并不是一个特例，其实大部分的民办学校和教育主管部门都是如此，这是一个通病，具有普遍意义。从这个层面上看，我们不得不重新审视中国的教育体制改革。希望各地教育主管部门以国家未来之栋梁为念，重新审核民办学校的办学资质，尽快取缔一些不具备基本办学条件的不良学校，以免误人子弟。
我并不是抵制私立学校，相反我很欣赏，民办学校有其魅力的一面。想想看，在西方国家但凡是有点名气的学校大部分都是民办学校，这些学校无不是有先进教学理念为支撑的。值得高兴的是中国有许多声誉很好的民办学校在崛起，这很难得。就和一百多年前的所谓民族资本主义一样，中国的私立学校是在夹缝中艰难前行的。中国的民办学校要想成功光靠先进的教学理念看来是不够的。
我呼吁国务院尽快出台新的教育体制改革方案及配套措施，但愿能看到中国民办学校整体辉煌的那一天。
第23个教师节了，开学的忙碌也要稍微缓一下气，为我们自己的节日，各位辛苦的同行，我不在乎说我们如何如何伟大，太虚了，来点实际点的，你们学校到底发点啥？我们在这比较一下！
1、100RMB ,2.5KG 胡麻油 呵……据说今年老师们为了应付两基付出了假日，学校特别开恩多发一些……
2、教师节放假
3、100RMB,幸福中.感谢党,感谢人民,感谢政府,感谢领导!
另注:
劳动节不发,年终奖不发,国庆节不发,元旦不发,中秋端午更不发,哦忘了,清明节也没发.
我们这里公务员也是样,一年也只发一次.他们不过教师节,他们只发年终奖,嘿嘿.
他们发多少?他们会骂娘,才40000元.
4、没编制,带课中,发了300,连中秋算了,,
5、两箱牛奶.
6、我们是乡下中学.每人20元钱.放假.乡级政府没有任何表彰鼓励会议!!
7、台灯,说是给我们晚上备课用,这样不会伤眼睛.
感谢党,感谢人民,感谢领导.
课能少一点，工资能高一点吗？
8、啥也没有,不放假不发东西不准请假58xs8.com