为了活跃课堂气氛，他增加了和学生的互动，开始提一些很弱智的问题。一次问到邱飞，要他简约回答读过哪些马列原作，还有对这门课有什么建议和要求。邱飞说："都没有。"
老师不解，说："都没有什么，你能说详细点儿吗？"
邱飞说："您不是说简要回答吗？我没读过马列原作，对这课也没建议和要求。"
老师让邱飞坐下，然后说："这位同学回答得很好，代表了很多同学的心态，你们现在不重视这门课，将来总有一天会后悔的。"说完继续讲课。
邱飞以为自己回答完问题，应该不会再被叫到，便从后门溜走了。没想到老师一直贼（一声）着邱飞，发现他人没了后，再次点他名回答问题。别的同学说邱飞上厕所了，这就回来，然后赶紧给邱飞发短信。可是邱飞回了宿舍后，以为万事大吉，就把手机调了静音睡觉。结果半个小时后邱飞还是没回教室，老师说："这位同学的厕所情结还是很严重的，为了解决一个生理问题，一天的四十八分之一的时间都在那里度过，毕业后应该去环卫局上班，他已经缺课半小时以上了，按旷课处理。"说完在花名册上面作了标记。然后让同学给邱飞带话，想要平时成绩，就补交五千字论文。
后来邱飞算了算，一个学期十八次课，如果每次课交一篇五千字的论文就可以不去上课的话，那么期末的时候给他交一篇九万字的论文就可以了，于是后面的课也不上了。但是缺了几次课后，邱飞还是坐到了教室里，因为他发现写五千字论文的痛苦要远远大于坐在这里听两个小时课的痛苦。
于是邱飞找到老师，以家里有事儿为由，解释这几周为何缺课，老师要假条，邱飞就随便给老师写了一份，老师看完说太敷衍，并拿出另一个学生的假条当作样本给邱飞看，告诉邱飞该怎么写。邱飞记住了那张假条结尾写着"敬颂，秋祺"，也不知道什么意思，就效仿其格式又写了一份交给老师。老师看完说："现在都春天了，你还秋祺呢！"
老师说邱飞显然没把他放在眼里，他也不难为邱飞了，到期末给邱飞打个分就行了。结果他真给邱飞打了一个分，打了一个零分。邱飞问还有没有补救的机会，他说只要邱飞开学的时候交给他一份课后感总结，以示对他的尊重，也不用邱飞重修，他就会把分改过来。58xs8.com