“Y哥，把你的语文书借我一用，我没作笔记，拜托！”H同学对同桌摆出一副可怜的样子。
“H同学，还有把你的数学作业一起拿上来”老师又一次在讲台上催促。
“啊！”此时H同学脑中一片空白。
“老师，我……我……”H同学使出了惯用的做法，以情感人。
“那就把你的数学练习册拿上来！”老师对这种掩饰的样子感到很不耐烦。
“哦！”H一把抓起Y同学的练习册，走向讲台，有着一种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。
“把昨天所学过的那一篇《祭十二郎文》背诵一下”老师翻阅着H同学的数学练习册，并不去看H同学脸上的难看表情。
“天行键，君子以自强不息，地势坤，君予以厚德载物……”H同学逆其言而行。
“不是背这个，背《祭十二郎文》”老师以为H同学不知道错了一样。
“老师，那篇文章昨天才学了，我还没有记住，何况……”老师的冷淡偏激激起了H同学的胆气。
“你不要每天都何况何况的，哪儿来这么多的理由，而且你的理由都很牵强。”老师的话像一把尖刀刺向H同学的伤处。
“是，我的理由是很牵强，但这起码代表我自己的看法，每个人都应该有自己的见解，一味在别人的支配下做事那太没意思了。我就是我自己，世界上唯一的一个我，现在我要说的是这篇文章根本没有背诵的必要。”H同学把心中的想法与不满一起发泄出来，没有去管老师那忽然阴下来的脸。
“你继续说完”老师盯着H同学眼一会，又恢复了往日的笑。
“这篇《祭十二郎文》只是一篇追思亲人的祭文，wWw.又算不得什么具有文学价值的东西，为什么要把它死记下来呢？不要以为是古代名人所写，就要去背诵下来，这对我们有什么好处？人家韩愈在写此文的时候可没要求后代人一定要背诵下来，或许他只是想表达一下对亲人深切掉念之情而已。而我们后人却总是喜欢名人效应。只要是名人所说，就算一句我该吃饭了，我该工作了等语言都可以作为人生价值来研究，真是有些可笑，而且不管他们所提出的理论对错与否，都当着是至理名言来探讨，还要求自己的学生背诵，这样好象能够提升价值一样噢！如果真是这样，那我们为什么不去背诵韩寒、郭敬明的小说呢？人家也是名人啊，拥有的读者恐怕比古之圣人要多吧！越出名越要背诵其作品，那我们干脆去背韩郭的文章，行不？……”H同学得意洋洋发表其别具一格的见解。
“H同学，你要知道，这些能通过课程教材研究中心审核的，并出现在课本上的，就一定有其研究价值，而且最重要的一点就是符合考试大纲的要求，所以，你必须要背诵下来，才能考试好的！”老师这话有点像小孩耍赖的计俩。
“考试？！我不背诵这个也能考好的。”H同学有着语文的天赋，自视甚高。
“你错了，如果不把古文学好，很难得高分！”
“学好古文，不是靠几句背诵就可以的，是靠领悟！”
“考试填空，你行吗？”
“因为一般不会出现那样的题，就算出现了，我也能够做好，在课堂的时候就记得了名句，考试就考名句”
“那不考名句呢？”老师竟然问出了这样一句外行话。
“那就是教育的失败了，或者说是出题的人在发神经。”
“你还没有权利去评论教育，你属于学生，就应该服从教育。”
“我不是评论教育，只是感到它的滞后，整天指导教育工作者背这背那，而且背的是些无用的东西，浪费了大量的时间，还不如去卡两本名著，提高作文水平”
“背诵就能为你提供写作素材。”
“是啊！作文素材是靠积累，但不是背诵，更不是背诵这些并不精彩且无用的古文。”
“你要适应考试，就一定要背诵！因为你要升大学，就必须把成绩提起，要提起成绩就要多背诵”老师死咬这一句，可以把人气死。
“我不背诵，一样能考好，告诉你吧！现在被强行背诵的东西，过一段时间就忘记了，而且对以后没多大的作用。就像老师你，在幼儿时，老师要求你们背诵儿歌，你现在还记得吗？那时，老师要求背诵，很乖的就背了，到现在，你不会在我们面前展示你能够记得儿歌吧！所以，能记得永远都记得，像初恋的表白，被惩罚受辱的情景，这恐怕一辈子也不会忘记。那记不住的，怎么都记不住，就像我现在所说的话，过几天就忘了，老师肯定不会忘。”
“那么说，你是不肯背诵这篇文章了？”老师沉默许久的一句话。
“恩，不该背的说什么都不会背，该记得的就已经在生活中熟透了”
“唉！你的话有道理……那这样好了，你既然不喜欢背诵，就把这篇文章抄写二十遍，算着练笔。”老师很气愤，换了一个花样来惩罚与自己作对的学生，但他却没发现H同学拿的是别人的数学练习册。
“没办法，学生在老师面前，永远都是弱势群体，纵然你再有理由，在应试教育的盾牌下，也会被反弹，就算学生能写出《红楼梦》来，也只算是习作。这就是学生的悲哀，逐渐成了应试教育的牺牲品，还被冠以一个好听的名字“学生以学为主”其实是“学生以背为主”。”H同学不满的想着。
H同学三支笔一齐握，抄写祭文。写了一会，索然无趣，便写起了文章《不做应试教育之牺牲品》。
几日后，H同学被全校同学奉为名人，因为他发表在校刊上的论文引起了大家的批驳热情，以后几乎每天都有评论教育的文章飞往文学社，搞得老师们头痛不已。58xs8.com