课前准备：让学生分好组，如果花多可以自行研究，否则可以四人一组进行研究。
教学时间：2006.3.30下午第一节课，时间是三十分钟
听课人：叶主任、施老师、张主任
讲课班级：四三班
讲课风格：教师语言优美，思维有逻辑性，交流有启发性，情感有感染性。
教学过程设计：
一、导言
师：同学们，上节课我们班关一亭带来了白菜花，下课时都谁对白菜花进行了详细地观察？（目的是让这一节课和前面讲的内容产生联系，让学生懂得知识的连贯性，同时，能够引出这节课的讲课内容。）
生：举手表示观察过。（教师可以了解有几个学生对老师布置的任务感兴趣，以便进行深入地引导和给学生作出榜样）
师：谁能说说观察以后有什么发现吗？（潜移默化地让学生关注发现，因为细致入微的观察和发现是进行科学研究的开始）
生：回答（教师认真倾听，以发现和点燃学生大脑中产生的火花，在学生回答的同时给学生上节课没有演示的油菜花的立体模型，是课堂立体化，引起学生的兴趣，也对所学知识有一个正确与直观地回忆过程）
二、新授：
师：根据学生的回答进行总结，相机处理出现的问题，然后引申到：我们上节课研究的只是一种花，在我们生活的大自然中，我们曾经看到过各种各样的花，非常美丽。你们看，各种各样的花出现在在我们的课堂上，把我们学习的教室打扮得多么漂亮！我们这节课就来研究《各种各样的花》。（教师板书：各种各样的花）（教师的引言是想让学生产生对大自然的热爱，在课堂的学习之前，产生美好的感觉。）
师：谁知道老师为什么让你们带正在开着的花连花盆带来？（学生猜）老师说：因为每一朵花要绽开都要经过漫长的时间去努力，他们都是有生命的，像我们每一个人一样，我们在研究它的同时，还要爱护它，保护它，不到不得已时不能伤害它，但是大家要知道，解剖花朵也是我们进行研究的一种方法，当你解剖时，一定要认真记住每一个过程。
师：这么多的花我们都去研究，不知道研究什么，就会胡子眉毛一把抓，乱成一团了。那么，我们首先进行专题研究，把研究的许多内容分配给不同的学生来研究，然后我们一起开个“花的观察”报告会，通过交流，让我们的每一个同学从别人的研究中懂得更多的知识，好吗？（教师说明下面要进行的内容是什么，和有什么重要性，让学生明白这一节课讲要进行的内容，以适应教师的引导与师生之间的交流）
师：那么我们可以对花观察哪些内容呢？（学生边回答，教师边板书，半数的内容有：大小、种类、花瓣、花蕊、萼片、色彩、名称等等，这些只是对学生的初步引导，教师要从学生的发言中认真地挑选出学生好的想法，给以肯定与赞叹，鼓励学生的独特思维）
生：回答老师提出的这个问题。
师：谁能举个例子说说我们怎样对这些特定的内容进行专题研究呢？（这个步骤是让学生懂得做事的过程，要知道要干什么，怎样干？最后还要评价自己干的结果如何？）
生：学生回答时，教师认真倾听，同时思考如何引导学生能够做到对自己带来的花进行纵向观察，还能够对班级里的各种各样的花进行横向的观察与统计，以得出更加丰富多彩的结论。
师：下面我们就进行分工，看看我们做每项研究的分别有几个人？那一组的研究成果最好？
师：在观察和记录的同时，同学们可以打开书的24和25页，如果这里面的内容对你的观察和记录有帮助和启发，老师会非常高兴，因为你能够主动去学习了。下面我们做个“拾贝壳”游戏，拿我们手中的纸当作我们到海边拾贝壳的小篮子，拿你观察的发现当作贝壳，看谁拾得贝壳又多又好!谁就是记录的观察和发现的内容又多又好！现在我们就开始——
三、学生进行观察的实践
教师巡视，要注意捕捉学生中出现的各种新问题，给以引导和指导，以利于下面的交流环节。
四、花的观察报告会
师：在报告会召开之前，我先申明一个自己的观点。我认为，24页对一朵花的观察记录的非常好，我们可以先看一看，他都观察和记录了什么内容？谁能给他的观察内容一个正确的排序？（教师引导学生要有顺序的观察，从上到下，从宏观到微观。（观察顺序应该是：1、这朵花长在哪里？在草地上2、花梗上有几朵花？1朵3、花朵离地面有多高？10厘米4、花朵有多大？直径两厘米5、是什么颜色？紫色6、闻起来什么气味？有点苹果香味7、有几个花瓣？5个8、花瓣是什么形状的？9、有几个雄蕊？有几个雌蕊？各五个10、有几个萼片？五个11、叶是什么形状的？
师：下面，我们同学和他打擂，看看谁的记录超过了他？（引起学生竞争的兴趣，同时能够发现学生中记录好的，对学生的观察记录水平有一个初步的了解）
生：学生举手，教师演示并听学生汇报，同时将学生的回报与书上的内容作对比，以准确肯定学生的观察记录。
师：好，看看谁还能和擂主比赛？让我们来进行汇报和统计，当然我们也可以在某一方面超过他，看看谁有这个勇气？
生：学生继续交流，教师对学生的交流及时做出评价。
五、知识传授，给学生解渴。
师：在同学们交流的过程中，老师发现了各种各样的问题，大家对一些知识还有些模糊，下面，我们在对书上提供给我们的知识进行学习之后，老师提供给大家一些知识。看书，25页，了解完全花、不完全花、雄花、雌花。用抢答的方法，比如：老师说完全花，学生说出什么花；老师说南瓜雄花，学生或是不完全花和胸花等等。
师：老师在准备这节课的时候，查了家里的大辞典，我又知道了更多的有关花的知识，看谁能给老师说的带花的词语一个准确地解释？（让学生知道了解知识的方法还有查字典，间接教给学生查阅资料的方法）
花蜜：花朵分泌出的甜汁，引诱蜂蝶传花粉。
花粉：花药里的粉粒，多黄色，也有青色、黑色，每个粉粒里都有一个生殖细胞。
花瓣：构造和叶相似，细胞含不同色素，所以呈现不同颜色。
花梗：花的柄，是茎的分支，构造与茎同。
花被：花萼花冠统称，保护花蕊，诱虫。
花：种子植物的有性繁殖器官。
花盘：花托顶部膨大扁平呈盘状部分。
花青素：植物体中一种物质，在植物细胞中，遇碱蓝，遇酸红，花的颜色与之有关。
花丝：雄蕊下部，支撑花药。
花托：花的组成部分，是花梗顶端长花的部分，苹果和梨的果实是花托发育成的。
花须：花蕊
花药：囊状，雄蕊上部，花丝顶端，里有花粉。
花柱：雌蕊一部分，子房与柱头之间，形状像细长的管。
师：最后，请同学们边听音乐，边欣赏大自然中各种各样美丽的花。（让学生打开眼界，同时教师在放的时候给学生指出刚才说的一些知识）
师：通过学习和交流，我们知道了很多花的知识，你对花产生兴趣了吗？你还想知道那些知识？
生：回答
师：花的知识很多很多，老师也要不断地去研究和学习，查资料，观察，思考。希望同学们能够在课下继续钻研，得出自己发现。58xs8.com