同样是回答老师的问题，如果改变一下方式方法，可能就会有不同的效果。我是这样做的：
比如：“植物的生存需要哪些条件？”让学生把答案写在问号附近，谁写完请举手。等老师看了举手的同学答案以后，好的给以表扬，不正确的及时指出，在适当的时候把正确答案公布出来，以引导一些对正确答案的解答有困难的同学。同时察看答案的数目并公布，看谁能写出的又多又好，谁就是第一名。
这样，每一次超越都会产生胜利的第一名，学生们都有成功感。而那些脑快手快的学生始终作为一个领头羊，既顾及了思维快速、解决问题能力强的学生，又能让那些学习上有困难的学生得到来自同学的帮助。
因此，课堂气氛紧张激烈起来，学生们一个个头也不抬地赶写自己的答案，学生们公布的答案也越来越多。这样既有回答问题的学生，又有动笔写的学生。不让每一个孩子闲下来，让每一个大脑都运转起来。
这种方法开发了学生的大脑，促进了他们的积极思维，完成任务效率高，深受学生欢迎。
营造充满竞争的课堂，就是在营造一种学习的氛围。58xs8.com