在一个有五十九人的班中，有九个家庭是租房住。有一个家庭是因为要离学校近而放弃自己的房子在学校附近租房。有13个家庭贷款买房。13个家庭的房子超过100平米，10个人的家庭在90－99平米内，9个家庭在80－89平米内，5个家庭在70－79平米内，4个家庭在60－69平米内，9个学生不知道自己家住房面积，9名学生不置可否。
在孩子们的调查问卷中，我看到孩子们对租房的看法。
1.租房不好，那样日子过得不踏实，如果没有钱，房东就会要让搬走的。
2.租房不好，租房每月要交房租，买房只用交水电费。
3.租房不好，房子太老。
4.租房不好，可能被房东揣出去。
5.租房不好，因为不舒服。
6.租房不好，因为不小心把房弄脏了，房主就会要钱。
7.租房不好，因为房东总涨钱。
8.租房不好，因为租房不是终身的。
9.……
从以上数据中，孩子们有了各自的发现，也有了各自的理解，同时也发表了自己对数据的看法。
议论纷纷的课堂上，一些孩子在全班同学面前表明了自己的看法，他们在互相交流中倾听着，分析着，领悟着。在交流中，一个男孩子从小就对经济很感兴趣，看电视也看中央二台经济频道，并且对经济问题有自己独特的看法。我说：“你太棒了！不光学会课本知识，还有很好的财富观念，你的财商不错呀！”孩子自豪地笑了。
一个女孩说到股票的问题时头头是道，我说：“你很有经济头脑，将来你可能是我们班最富有的一个女生。”孩子笑了，更多的女生眼中充满了羡慕与向往。学生在老师的启发下，提出自己的对相关事项的问题，亲自了解数据，进行数据分析，培养学生的分析综合能力，学会研究数据，研究生活。学会搜集信息、研究信息、进行信息统计、进而创造信息。
我们教师不要把学生单纯看作是一个小学生，他也有思想，也有头脑，有对这个世界独特的看法。他有特定的家庭，他的家庭有独特的文化氛围，他在其中成长，也吸取其中的营养。教师、学生在共同的课堂上都会有各自的表现，那些都应该是师生共同成长的营养。脱离生活的课堂是没有滋味的课堂，每个人在生活的课堂中学习成长，在课堂的生活中学习成长。
综合实践活动课没有课本，生活就是这个科目的课本。58xs8.com