故此，我们接下来就不妨一起来共同探讨一下关于撰修教育志书的现实与历史意义到底在哪里。
从志书的撰修来说，鄙人认为有以下几方面的意义：
一、我们撰修九江市教育志，是全市教育工作的一个重要组成部分。通过编修教育志可以全面、客观、忠实地记述全市教育工作发展的轨迹，成败与得失，充分发挥其资政，启迪的作用。有助于弘扬教育管理文化，服务文化，校本文化，人本文化等多方面的教育改革科研成果。
二、修志立言，鉴往古今，警示当代，服务未来。为了促进我市教育事业的全面发展，有利于从长远处着眼，总结教育管理经验，把握教育规律，总结教育教学经验，借鉴过去的教育管理工作经验和教训，让我们能以正?的认知态度，重新回过头来审视所走过的历程，总结过去的经验，探索规律，以期把我市的教育工作做得更好。让我们在撰修的过程中就教育改革与发展的历程，树立起九江教育管理与教育改革的崭新形象。
三、我们知道，志书本身有着一种“横不缺项，纵不断线”的显著特点。能让我们在读志的过程中自觉不自觉地走进历史，有着读史的感觉。因此，我们对志书的理解可用更准确的一种说法是：“志，乃信史也”。记得曾经有一句老话是这么说的：“不管正史野史，都非信使”，而只有志书才是真正被人们理解成为信史的。这是为什么呢？因为正史受上层建筑的制肘太多难免会有失偏颇，而野史呢，又因为随着人们口头上的传播难免会有以讹传讹之嫌。所以，在一些重大的历史问题上，人们普遍关注志书的记载。一直以来，志书是当代撰修，人们普遍知道志书在编修过程中是以一种不留空白，不留遗憾，去伪存真的态度来对待，所以比较正史野史来说，志书实际上就是一部真实可信的历史教科书。也唯其它的“真实、准确”性，才是我们撰修志书的根本。
四、教育志作为教育系统的专业志书，同时它也是地方志书的一个范畴，是地方志书的一个重要组成部分。地方志书作为国情书，地情书，可以为许多工作起到指导性的作用。而部门志书是地方志书中的一个不可或缺的部分，是万万缺少不得的。古语云：“隔代修史，当代修志。”“史是后人修，志是今人撰。”这就区别了志书与史书之间所存在的根本不同之处。
综合以上几点来说，我们不难得出这样一个结果：撰修志书，可以让我们借机审慎地回头看走过的路，反思曾经制定的工作方针和指导思想是否正确；曾经的工作作风，工作方式与方法上有什么长处，又存在什么短处；站在另一个高度重新调整当前及以后工作的指导方向。有利于更好地做好各项工作。这是我就志书编修以来的一丝个人管见，与朋友们共勉。58xs8.com