与傲天哥哥分别后，雪儿也变得冷漠了。
几天后
“雪儿啊，你该学习琴棋书画，红歌舞了，毕竟五年后，你还会和傲天见面的，不要再伤心了。”
“对啊，雪儿。”
“好吧，姥爷姥姥。”雪儿又恢复了以往的活泼，是啊，五年后还会和傲天哥哥见面的。
“那从明天开始，一周
星期一，由我教你乐器
星期二，由姥姥教你歌舞
星期三，由我教你书法
星期四，由姥姥教你红
星期五，由我教你下棋
星期六，由姥姥教你作画
星期日，休息。”
“好。”我的天啊！总算有天休息。
星期一
“雪儿，今天我们来学习琵琶，首先你听我弹一曲。”
只见姥爷弹得是十大名曲之一的《梅三弄》。
此曲系借物咏怀，借梅的洁白、芬和耐寒等特征，来赞颂节操高尚的人。乐曲前半阕奏出了清幽、舒畅的泛音曲调，表现了梅高洁、安详的静态；急促的后半阕，描写了梅不屈的动态。前后两段在音、曲调和节奏上然不同，有着鲜明的对比。同曲中泛音曲调在不同的徽位上重复了三次，所以称为”三弄”。
“雪儿，你跟我学琵琶，琵琶的弹法
左手指法：
捺、带、擞都是用左手指发音，因音量较弱，故又称虚音。
捺、带、擞：
捺、带、擞都是用左手指发音，因音量较弱，故又称虚音。虚音是与左手弹奏的实相对而言的。音量方面，实音较强，虚音较弱。如在乐曲某些地方恰当地运用了虚音与实音的有机结合，可使乐曲在音量方面增添对比。这种虚音与实音组合进行的方法，在琵琶传统文曲中见用最多。现将有关捺、带、擞的演奏方法，分别介绍如下。
（１）捺
捺，又称“捺打”、“印”等。演奏捺的方法，是在指关节的运动中，手指端取势将弦身击捺在相品位上，使得微声，捺与前面一音大都成上行进行。
（２）带
带，又称“带起”、“带音”、“放”等。演奏带的方法：当右手弹出前一按音之后，接着在相品位上作向左内方或向外方一拨，然后离开弦身，带起一个较弱或稍强的音来。带与前面一音大都成下行进行。~~~~~~~~~~~~~~~~~”（真多啊！某橙子狂汗！）
星期二
“雪儿，今天姥姥教你歌舞。”
“姥姥，我会，不用你教。”雪儿心里想：我可是IQ极高的现代人，还用你们教。
“那你边唱边舞。”
“好。”
只见雪儿边唱边舞，足可以用一句诗来形容：舞低杨柳楼心月,
歌尽扇底风。
星期三
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（以后的我就不写了，大家可以想象出雪儿有多出。）
转眼间五年过去了，雪儿也该下山了。
“雪儿，我和你姥姥就不送你了，我们要去云游四海了。”
“雪儿，多保重啊！”
“姥爷姥姥，再见。”
我要下山回家了，并找傲天哥哥去了。58xs8.com